amolofos

Καλησπέρα σε όλους. Επειδή οι γονείς μου χτίζουν σπίτι αυτή την περίοδο και έχουμε περάσει στη φάση των υδραυλικών και ηλεκτρολογικων εγκαταστάσεων, θα ήθελα να ακούσω τηγνώμη σας γιατην επιδαπέδια θέρμανση. Και κάποιες πιό συγκεκριμένες ερωτήσεις : 1) Τα οφέλη από ενα τέτοιο σύστημα είναι σημαντικά σε σχέση με το συμβατικό (οφέλη όσον αφορά το κλίμα που δημιουργείται μέσα στοσπίτι και στην μελλοντική απόσβεση αρχικού κόσοτυς); Το κτήριο είναι στην ανατολική Αττική -Δήμος Αρτέμιδας- δεν εφάπτεται σε καμία μεριά του από άλλο κτήριο και είναι τριών πατωμάτων -υπερυψωμένο ισόγειο, πρώτος και δεύτερος όροφος και υπόγειο, 110 τ.μ. το καθένα. 2) Πόσα εκατοστά σε ύψος απαιτεί; Σε τι ύψος πρέπει να βρίσκεται το μάρμαρο της μπαλκονόπορτας από την πλάκα του ορόφου; (Δυστυχώςδεν τοέψαξα από την αρχήκαι θέλω αν δω αν στη φάση που είμαστε-έχουν μπει τα αλουμίνια- μπορούμε να εγκαταστήσουμε επιδαπέδια θέρμανση. 3) Το κτήριο αποτελείται από τρία οροφοδιαμερίσματα και υπόγειο. Από ότι έχω παρατηρήσει, μεταξύ των ορόφων δεν υπάρχει θερμομόνωση (όπως και μόνωση τουφέροντα οπλισμού). Το γεγονός αυτό είναι καταλυτικό για την εγκατάσταση ή οι απώλειες είναι μικρές; 4) Το κόστος σε τι επίπεδα κυμένεται για ένα διαμέρισμα 10τ.μ. και λέβητα για τρία διαμερίσματα; 5) Τέλος, κάποια συμβουλή ή κάτι που πρέπει να προσέξω τώρα που θα αναζητώ συνεργεία εγκατατάστασης αυτού του συστήματος; Ευχαριστώ για το χρόνο σας. (στην αναζήτηση έβαλα "επιδαπέδια θέρμανση" και "θέρμανση" και δεν μου έβγαλε αποτελέσματα. αν έχει ξανασυζητηθεί παρακαλώ τους mods να το μεταφέρουν στο αντίστοιχο thread).

Δεν κατάλαβα το παραπάνω παράδειγμα. Εννοείς με μία μηχανή-κινητήρα να στρέψεις το δρομέα μιας άλλης μηχανής-γεννήτριας; Πως με μία μηχανή θα τροφοδοτήσεις το δρομέα μιας άλλης με συνεχές ρεύμα; Πώς αυτό έχει νόημα να γίνει, αφού το συνεχές ρεύμα δεν το δημιουργείς από την μηχανή-κινητήρα.

Νόμος Maxwell ∮Β.dℓ = μ0(Ι + ε0dΦΕ/dt) Το μαγνητικό πεδίο δημιουργείτε από α) χρονικώς μεταβαλλόμενο ηλεκτρικό πεδίο, β) μαγνήτη και γ) χωρική μετατόπιση ηλεκτρικού ρεύματος. Σύμφωνα με την ερώτησή σου, δεν μπορείς να έχεις χωρική μετατόπιση ηλεκτρικού ρεύματος (γ) επειδή ο στάτης είναι ακίνητος. Δεν έχεις μαγνήτη (β). Άρα σου μένει μότο το (α). Κατά τι γνώμη μου πρέπει να κινηθείς με αυτόν τον τρόπο. Στο δρομέα έχεις τώρα ένα μεταβαλλόμενο ηλεκτρικό πεδίο. Αυτό δημιουργεί ένα μαγνητικό πεδίο στο διάκενο δρομέα-στάτη. Αν δεν κινείς το δρομέα, το πεδίο αυτό είναι στατικό - το οποίο κατά τη γνώμη μου δεν επιφέρει καμί αμεταβολλή στο περιβάλλον. Αν τώρα κινείς το δρομέα έχεις ένα χρονικώς μεταβαλλόμενο μαγνητικό πεδίο. Αυτό επάγει ρεύμα στον στάτη. και παράλληλα του ασκεί μηχανικές δυνάμεις. Το τι θα γίνει ακριβώς δεν το ξέρω. Ίσως έχεις στατικό πρόβλημα στη μηχανή. Επιπλέον πρέπει να δεις τη φορά του ρεύματος που επάγεται στο στάτη και να την συγκρίνεις με τη φορά του συνεχούς ρεύματος που υπάρχει ήδη. Αυτά. Ελπίζω να βοήθησα. *** Δεν είμαι 100% σίγουρος για την παραπάνω θεωρητική ανάλυση ***

Νομίζω ότι έχεις κάνει λάθος στη διατύπωσή σου. Η σύγχρονη μηχανή (σ.μ.) αποτελέιται απότο δρομέα -που τροφοδοτείται με συνεχές ρεύμα για τη δημιουργία του στρεφόμενου πεδίου- και από το στάστη που φέρει τριφασικό τύλιγμα. Ανάλογα με την κατασκευή του δρομέα διακρίνουμε δύο είδη σ.μ. : με κατανεμημένους πόλους και με έκτυποπυς πόλους. Στην πρώτη ο συμπαγής δρομέας φέρει αυλακώσεις, μέσα στις οποίες τοποθετείται το ύλιγμα διέγερσης. Η δεύτερη έχει εξέχοντες πόλους στους οποίους τυλίγεται το τύλιγμα διέγερσης. Οι παρακάτω εικόνες ισχύουν θεωρώντας ότι : α) Ο δρομέας στρέφεται με σταθερή σύγχρονη ταχύτητα β) Οι τάσεις του στάτη είναι ημιτονοειδής και συμμετρικές γ) Το μαγνητικό πεδίο στο διάκενο παρουσιάζει ημιτονοειδή κατανομή δ) Οι απώλειες σιδήρου παραλείπονται

προς GeorgeS: Με συγχωρείς για την παράληψη. Στα εξάμηνα 7ο-8ο έχουμε από 6 μαθήματα στο καθένα. Στα εξάμηνα 9ο-10ο έχουμε 5 στο καθένα. Την διπλωματική εργασία, που είναι υποχρεωτική, την επιλέγεις το νωρίτερο στο 8ο εξάμηνο. Τώρα το πόσο δύσκολη είναι η διπλωματική σου εργασία και το αν είναι ισάξια της διατριβής των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, εξαρτάται από την ίδια τη διπλωματική. Έχω δει διπλώματικές που απλώς επιλέγεις κομμάτια από βιβλία και δημοσεύσεις, τα παραφράζεις, τα συνθέτεις και βουαλά έχεις έτοιμη διπλωματική εργασία ηλεκτρολόγου μηχανικού... Από την άλλη υπάρχουν και διπλωματικές στις οποίες τα παιδιά ξεσκίζονται ένα με δύο χρόνια για να την τελειώσουν και διπλωματικές που έχουν δημοσιεύθει σε σινέδρια εσωτεικού και εξωτερικού. (για το τελευταίο δύο παραδείγματα : μελέτη, εξομοίωση και κατασκευή μικροδικτύου -φωτοβολταικά, diesel γεννήτρια, σύνδεση με δίκτυο της δ.ε.η., & μετατροπή συμβατικού αυτοκινήτου σε υβριδικό με συνεργασία βενζινοκινητήρα και ηλεκτροκινητήρα και κατασκευή των συστημάτων ελέγχου.) Το βαθύτερο πρόβλημα πάντως έχει αναφερθεί παραπάνω : Τα ίδια τα πανεπιστήμια, εννοώντας τον τρόπο σκέψης [και την όρεξη για δουλειά] των καθηγητών και των φοιτητών, υποβαθμίζουν το πρόγραμμα σπουδών τους. [πέραν της εκάστοτε πολιτικής]

Καλησπέρα, σπουδάζω ηλεκτρολόγος μηχανικός και θα 'θελα να σχολιάσω τα παρακάτω : Το ότι ζητούν ισοτίμηση με master το χω ακούσει ως άποψη από τις πρυτανικές αρχές (ΕΜΠ και Πάτρας). Οι ίδιο οι φοιτητές δεν έχουν εκφράσει επίσημα ώς σύλλογοι κάποιοα άποψη. Τώρα γιατί το ζητούν τώρα. Γιατί τα τελευταία χρόνια άνοιξε για τα καλά το θέμα αυτό, μετά και τις αποφάσεις της ευρωπαϊκής ένωσης για τη δημιουργία ενός ενιαίου "χώρου" ανώτατης εκπαίδευσης. Μην ξεχνάμε και την καταδίκη της Ελλάδας από το ευρωπαϊκό δικαστήριο Τα ΝΕΑ Καθημερινή Το βήμα Τον τελευταίο καιρό κοιτάω στα πανεπιστήμια του εξωτερικού για κανα μεταπτυχιακό (τελειώνω τον Σεπτέμβρη βλέπεται). Για τις χώρες : Αγγλία, Γαλλία, Γερμανία και Σουηδία μπορώ να πω ότι έχω κοιτάξει το πρόγραμμα σπουδών μεταπτυχιακών σχετικών με τους ηλεκρολόγους μηχανικούς. Τα μαθήματα των μεταπτυχιακών (Μεταπτυχικά Διπλώματα Ειδίκευσης και όχι διδακτορικά) είναι παρόμοια ή και συμπίπτουν (σαν ύλη πάντοτε) με τα μαθήματα που έχουμε στο πανεπιστήμιο στα δύο τελευταία έτη. Στα έτη δηλαδή που έχεις επιλέξη τομέα (στο πανεπιστήμιο Πατρών) και ροή (στο ΕΜΠ). Άρα την ύλη των μεταπτυχιακών την διδασκόμαστε. Γι' αυτό και είναι σωστό (πάντα κατά τη γνώμη μου) το 5ετές προπτυχιακό πρόγραμμα το δικό μας να είναι τουλάχιστον ισότιμο με Bachelor+Master. Γιατί λέω τουλάχιστον. Στα μεταπτυχακά προγράμματα η ύλη των μαθημάτων περιορίζεται σε ένα αντικείμενο. Ειδικεύεσαι π.χ. στα δίκτυα Η/Υ ή στα Συστήματα Ηλεκτρικής Ενέργειας κ.ο.θ. Αντίθετα στην Πάτρα (όπου φοιτάω, αλλά και στην Αθήνα απ' όσο ξέρω) επιλέγουμε έναν τομέα από τέσσερις (Τηλεπικοινωνιών και τεχνολογίας της πληροφορίας, Συστημάτων και αυτομάτου ελέγχου, Συστήματα ηλκτρικής ενέργειας, Ηλεκτρονικής και υπολογιστών). Παράλληλα με τα μαθήματα του τομέα μας, πρέπει να επιλέξουμε και μαθήματα από άλλους δύο τουλάχιστον τομείς τα δύο αυτά χρόνια (4ο και 5ο έτος). Συνεπώς λαμβάνουμε γνώσεις σε περισσότερους τομείς από ότι σε ένα μεταπτυχιακό (Master) του εξωτερικού (και του εσωτερικού φυσικά). Άρα εν τέλει μας αδικεί ο χαρακτηρισμός master in telecommunications κ.α. - Θα ήθελα να διαβάσω τις απόψεις σας για Master in Engineering - - Η τελευταία πρόταση προυποθέτει πάντα ένα προσεκτικώς σχεδιασμένο πρόγραμμα σπουδών και κατάλληλα εργαστήρια (must για έναν μηχανικό που πιστεύω ότι υστερούμε σημαντικά). Αυτά.

Καλό είναι όταν δεχόμαστε κάποιο περίεργο email να ψάχνουμε πρώτα στο internet ώστε να 'μαστε εντάξει. Αρκετά chain emails είναι απάτες. http://www.sophos.com/pressoffice/news/articles/2006/02 http://en.wikipedia.org/wiki/Olympic_Torch_(virus_hoax)

Όταν πήρες την καινούρια κάρτα γραφικών απεγκατέστησες την παλιά (drivers και ό,τι άλλα καλούδια είχε); Αν όχι απεγκατέστησε τους drivers της καινούριας και της παλιάς κάρτας, με πρόγραμμα καθαρισμού της registry (π.χ. registry clean expert) καθάρισε την registry και εγκατέστησε τους τελευταίους drivers (από το site) της καινούρια κάρτας.

Παιδιά, τα παραπάνω links και attachments δεν λειτουργούν. Μπορεί κάποιος να τα ξανανεβάσει ή να δώσει τα στοιχεία των βιβλίων-εργασιών (τίτλος, συγγραφέας, εκδότης,...) ώστε να τα ψάξω και αλλού; Ευχαριστώ.

Καλησπέρα σε όλους, Επειδή δεν είμαι πολιτικός μηχανικός και αρκετά άσχετος με τα οικοδομικά (τώρα αρχίζω και το ψάχνω...) θά ΄θελα να σας ρωτήσω το εξής : Η οικογένειά μου χτίζει σπίτι στην περιοχή της Αρτέμιδας Αττικής (στα σύνορα Σπάτων - Αρτέμιδας, δηλαδή όχι πολύ κοντά στη θάλασσα αν και η υγρασία είναι αισθητή). Την περίοδο αυτή ετοιμάζοντε να φτιάξουν στην περίμετρο του κτιρίου ένα πεζούλι, πλάτους 50 εκ., για να προστατέψουν το κτίριο από την υγρασία. Το σπίτι έχει υπερυψωμένο υπόγειο (γύρω στο 1 μέτρο) και από όσο πρόσεξα αλλά και απ' ότι μου χε 'πει ο μηχανικός στα ξεκινήματα το μόνο που χει βάλει για μόνωση είναι ένα ίδους επιχρίσματος (δεν έβαλε αυγουλιέρες αλλά ούτε κρυσταλλοποιητικά στοιχεία, τα οποία έχουν αναφερθεί σε άλλα posts της ενότητας). Αυτό που σκεφτόμουν ήταν να φυτεύαμε κάποια δέντρα κοντά στον βόρειο τοίχο για να μειώσουμε την επίδραση των βορινών ανέμων που είναι ισχυροί στην περιοχή (τη μέθοδο αυτή την αλίευσα από ιστοσελίδες και βιβλία βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής) (ο μηχανικός μόνωσε μόνο την τοιχοποιία και όχι το σκυρόδεμα....). Κατά πόσο είναι σωστό αυτό; Είναι απαραίτητο το "πεζούλι" αυτό; Μπορούμε να μονώσουμε καλύτερα το υπόγειο ώστε να μην χρειαστεί το "πεζούλι"; (Θα τοποθετηθούν μόνο δέντρα -ίδος κυπαρισσιού- τα οποία χρειάζονται αραιό εώς μηδενικό πότισμα). Αν όντως φτιαχτεί το "πεζούλι" τότε τα δέντρα μπορούν να φυτευτούν στα 2,5 μέτρα από τον τοίχο (εκεί είναι και το σύνορο του οικοπέδου). Πώς κρίνετε την επιλογή αυτή, με κριτήριο τη μείωση του κρύου που θα δέχετε το κτίριο; Αυτά. Ευχαριστό για τις απαντήσεις σας (τις έχω σίγουρες χα χα :D) Υ.Γ. το πώς φτίαχνετε αυτό το "πεζούλι" στο περίπου περιγράφετε σε άλλα posts της ενότητας. Θα βοηθούσε, όμως μία σύντομη περιγραφή ή κάποιος σύνδεσμος ή επισήμανση των λαθών που γίνονται (ο μηχανικός δε μου πολυγεμίζει το μάτι...)