Konstantinos IB
-
Περιεχόμενα
841 -
Εντάχθηκε
-
Days Won
21
Τύπος περιεχομένου
Profiles
Φόρουμ
Downloads
Gallery
Ειδήσεις
Media Demo
Store
Everything posted by Konstantinos IB
-
Εμ, όχι, δεν θέλω να πω κάτι τέτοιο. Απλώς η λογική φύγε εσύ να μείνω εγώ είναι άκρως επικίνδυνη για τα επαγγέλματά μας. Και ειδικά σε συνθήκες κρίσης γίνεται επικινδυνότερη. Δεν συνηθίζω να μετέχω σε συντεχνιακές συζητήσεις του φόρουμ παρ' ότι προέρχομαι από ΤΕΙ (μετά έδωσα κατατακτήριες) και έχω βιώσει πάρα πολλές εμπειρίες και από σχολές και από εργασιακούς χώρους. Και εδώ που παρεμβαίνω είναι μόνο για να τονίσω ότι: Α) Οι πονηροί μάζεψαν το χρήμα κι έφυγαν και τα κορόιδα πετάμε πέτρες ο ένας του αλλουνού. Β) ΟΙ παμπόνηροι τόνωσαν τη ζωή της επαρχίας με ΑΕΙ και ΤΕΙ χωρίς να υπάρχει λόγος. Βεβαίως την δικαιολογία την έχουν έτοιμη. Ισχυρίζονται ότι ικανοποιούν την λαϊκή εντολή. Είναι αλήθεια αυτό; Εν μέρει. Για να μείνουν στην εξουσία αυτοί και να μην ανέβουν οι άλλοι, ικανοποιούν κάθε παράλογο αίτημα του ηλίθιου ψηφοφόρου που δεν μπορεί να δει παραπέρα από τη μύτη του. Το ερώτημα που τίθεται είναι το εξής: Μπορούμε τελικά σαν λαός να έχουμε δημοκρατία όταν το κύριο μέλημά μας δεν είναι η κοινωνική ανάπτυξη και η εθνική προκοπή αλλά το ατομικό συμφέρον; -
Ούτε κι εγώ το λέω για να σε προσβάλω αλλά από αυτά που λες καταλαβαίνω ότι δεν έχει πάει σε υδροηλεκτρικό ούτε απ' έξω. Και οι Αρχιτέκτονες καλώς ασχολούνται με τη στατική γιατί αλλιώς θα ήταν διακοσμητές.
-
Νομιμοποίηση ορόφου - αποθηκευτικου χωρου συνεργειου
Konstantinos IB replied to VasiPa's θέμα in Μηχανολογικά
Σωστά αυτά που λέει ο dib μία συμπλήρωση. Όταν ένας χώρος δεν υπάρχει σε ένα κτίσμα (κυρίως υφιστάμενος) πρέπει να δηλώνεται ως υπόγειος χώρος και να ακολουθεί στη δήλωση η χρήση του (λεβητοστάσιο, αποθήκες κλπ). Αυτό προϋποθέτει ο χώρος αυτός να είναι "τυφλός" χωρίς εξωτερικά παράθυρα και πόρτες και δεν μετράει στον συντελεστή δόμησης. Άρα μπορεί να χρειαστεί και μελέτη μόνιμου εξαερισμού. -
Μισό λεπτό γιατί κάποια πράγματα δεν είναι ξεκαθαρισμένα. Οι σχολές των Πολιτικών Μηχανικών των ΕΜΠ και ΑΠΘ κάποτε ήταν ενιαίες και περιελάμβαναν όλα τα δικαιώματα των έργων. Το ίδιο το ΕΜΠ αργότερα ίδρυσε τις σχολές των Η/Μ, γιατί προέβλεψε ανάπτυξη στον τομέα, που είχαν αποκλειστικά δικαιώματα στο συγκεκριμένο αντικείμενο και μάλιστα οι πρώτοι απόφοιτοι των νέων σχολών είχαν το δικαίωμα να χτίζουν μέχρι και διώροφο. Μετά τους αφαιρέθηκε αυτό το δικαίωμα και παρέμειναν τα ε.δ. των Η/Μ. Όλες οι μεταγενέστερες σχολές του Πολυτεχνείου είναι περισσότερο σχολές εξειδίκευσης (παράγωγες σχολές), το 'γραψε και ο BAS χθες, με περιορισμένα ε.δ. μόνο σε αυτά της ειδικότητας. Αργότερα οι σχολές των Η/Μ χωρίστηκαν σε ΜΜ και ΗΜ αλλά με σκοπό την εξειδίκευση και όχι τον διαχωρισμό των δικαιωμάτων. Μπορεί να εννοηθεί μηχ/γος που δεν ξέρει ή δεν μπορεί να δουλέψει ηλεκτρισμό; Ή μπορεί να εννοηθεί Η/Γ που δεν ξέρει μηχανολογία; Για τα μηχανοτρονικά έχεις ακούσει; (Δεν απαντάω μόνο σε σένα, αλλά και σε μια χθεσινή τοποθέτηση άλλου συναδέλφου) Ομοίως μπορεί ποτέ να γίνει μια μελέτη υδροηλεκτρικού ή αρδευτικού φράγματος χωρίς προηγουμένως περιβαλλοντική γνώση; Τι είναι αυτά τα πράγματα; Ποιος έχει φτιάξει τόσα χρόνια όλα τα αρδ. και υ.η. της χώρας; Ποιος έχει φτιάξει τα λιμάνια; Από που και ως που λοιπόν οι Π.Μ. βουτάνε ε.δ; Αφού καταλήξαμε σε αυτό το χάλι, τότε κακώς έγιναν όλες οι παράγωγες ειδικότητες, έπρεπε να παραμείνουν οι σχολές όπως ήταν (Π.Μ.) και να υπάρχουν μέσα σ΄αυτές κατευθύνσεις έργου. Για να πούμε και του στραβού το δίκιο.
-
Μπα; Και τα ελληνικά εργοστάσια που λειτουργούσαν μέχρι και το 1990 (και λειτουργούν ακόμη μερικά) ποιος τα 'στησε; Επιστήμονες από το ΜΙΤ; Η κλασσική έδρα των Η/Μ ήταν η βιομηχανία στης οποίας την ανάπτυξη είχαν προσφέρει τα μάλα. Έχεις επισκεφθεί ποτέ κάποιο ελληνικό εργοστάσιο;
-
4) Αφού είναι ανούσιες οι συζητήσεις περί ε.δ. (συμφωνώ εκ των προτέρων) γιατί ξεκινάς την τοποθέτησή σου πάλι με τα ε.δ; 2) Πως λειτουργεί για πες μας. Μου αρέσουν οι καθαρές κουβέντες. Έχω τις απόψεις μου για το θέμα αλλά προς το παρόν θέλω διευκρίνηση γι' αυτό που γράφεις. 3) Τα κολέγια δεν μπαίνουν στην αγορά εργασίας αλλά στο καθεστώς εξαγοράς θέσεων δημοσίου . Η μήπως δεν έχεις ακούσει τίποτα για την "αξιοκρατία" που επικρατεί εκεί μέσα και για τον "παραγωγικό" χαρακτήρα του. Στον ιδιωτικό τομέα - που είναι η μόνη πραγματική αγορά εργασίας - εκτός από κάποιες εξαιρέσεις δεν χρειάζονται διπλώματα και παπλώματα. Οι απόφοιτοι των ξένων πανεπιστημίων δουλεύουν σε ναυτιλιακές, εξαγωγικές, βιομηχανικές και εμπορικές εταιρείες εδώ και πολλάάάά χρόνια.
-
Θα σου βάλω κι εγώ μερικά (+) γιατί σε ταλαιπώρησα σε δύο τόπικ ταυτόχρονα αλλά θέλω να πω - πάντα από εμπειρία - ότι το συντεχνιακό πνεύμα και τον ελιτισμό τον έχω φάει στη μάπα. Έχω χάσει εξάμηνα στα ΤΕΙ για τα ε.δ. Έχω ακούσει ευτράπελα... Σε ένα από τα καινούρια τμήματα του ΤΕΙ το 1987 - 88, σε μια παμφοιτητική κινητοποίηση ΕΦΕΕ & ΕΣΕΕ, οι σπουδαστές του τμήματος αυτού - μόλις είχαν έλθει οι πρώτοι στη σχολή - ήταν κλεισμένο μέσα και έκανε μάθημα. Πάμε εκεί να δούμε τι συμβαίνει και τι μας λένε...Εμείς δεν είμαστε ΤΕΙ, είμαστε κάτι άλλο. Δεν έχουμε σχέση με 'σας. Εσείς μπορείτε να κάνετε και πρέπει να κάνετε κινητοποιήσεις γιατί είστε υποβαθμισμένοι. Εμείς γιατί; Ήμασταν 10 συνδικαλιστές (ΠΣΚ) και προσπαθούσαμε να τους πείσουμε 2 ώρες. Που είναι ρε παιδιά τα ε.δ. σας; Που θα πάτε να δουλέψετε; Το ξέρετε ότι είστε πιο υποβαθμισμένοι από άλλες ειδικότητες των ΤΕΙ; Χαμπάρι. Δεν ερχόντουσαν καν στις εκλογές να ψηφίσουν. Και όλα αυτά φίλε μου με την ευγενική αρωγή της Ν. ΠΑΣΟΚ!!!!!!!!! Πότε πρόλαβαν αυτά τα παιδιά να μάθουν τι θα είναι το τμήμα που θα σπούδαζαν; Οι γονείς φταίγανε; Και αυτοί κολακευόντουσαν από την ιδέα ότι τα βλαστάρια τους πέρασαν σε αυτή την υπέροχη σχολή. Που να ξέρουν. Είναι πολιτικοί οι εγκέφαλοι που σχεδίασαν αυτές τις καταστάσεις για να στηρίξουν τον έναν ή τον άλλον κλέφτη υπουργό ή πρωθυπουργό.
-
Η νεολαία "σπουδοποιείται" από το κράτος επίτηδες για να καλυφθεί η παραγωγική του γύμνια. Ενώ τα τεχνικά έργα με το κόλπο της "εγγυητικής επιστολής" και του "χαρτοφυλακίου" περάσανε σε μια κλίκα μεγαλοεργολάβων ομοιόβαθμων με 'μας που το μόνο που διέθεταν ήταν πολιτικές διασυνδέσεις, ενώ η πόρτα της λαθρομετανάστευσης άνοιξε διάπλατα κυρίως γι' αυτούς, η νεολαία κλείστηκε σε τριτοβάθμια ιδρύματα χωρίς ουσιαστικό παραγωγικό αντίκρυσμα και δηλητηριασμένη με το συντεχνιακό και ελιτίστικο πνεύμα.
-
Το ξέρω ότι δεν είναι. Ψάχνω το πως θα γίνει αναπτυξιακή τράπεζα. Και με τι αρμοδιότητες. Το άρθρο, παρότι είναι καλό και ο αρθρογράφος δεν φαίνεται να έχει διάθεση να παίξει, δεν ξεκαθαρίζει την μελλοντική φόρμουλα αλλαγής από ταμείο σε τράπεζα, προφανώς διότι ακόμη δεν την γνωρίζει. Έχω βάλει από χθες (+1) στο άρθρο διότι τα στοιχεία είναι αληθή και είναι μια σοβαρή είδηση. Αφού όμως δεν γνωρίζει ο αρθρογράφος το ζητούμενο και προφανώς ούτε εμείς μπορούμε να υποθέσουμε κάτι (θετικά, όχι "στο πόδι") δε νομίζω ότι έχουμε να βγάλουμε κάτι άλλο.
-
Πρέπει να είμαστε ρεαλιστές. Αυτά που λες δεν κολλάνε πουθενά. Εμένα με ενδιαφέρει να χρημοτοδοτηθώ εγώ ή κάποιος πελάτης μου σε μια επένδυση που θέλω-ει να κάνω-ει. Αυτή είναι η ουσία. Πως θα γίνει ταμείο δυνατό και από που θα ψαρεύει λεφτά. Το τελευταίο έχει σημασία για τα επιτόκια δανεισμού. Αν αυτά είναι υψηλά, άρα ασύμφορα,...ο Καράμπελας καραδοκεί.
-
Καλημέρα στους συναδέλφους. Είπα εγώ ότι άλλαξαν; Θα ήταν ευχής έργο ν' αλλάξουν. Να σταματήσει και ο Γιάννης να δουλεύει Security...150 άτομα το χρόνο που να πρωτοδουλέψουν; Στην Ανακύκλωση; Στην Ψυττάλεια; "Αν πρόκειται για τη χορήγηση της κατηγορίας -27- (ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ), απαιτείται αναλυτική κατάσταση διδαχθέντων μαθημάτων βασικού πτυχίου και τυχόν πιστοποιητικά MASTER ή λοιπών σπουδών." Κάτι λέγαμε σε προηγούμενα post... Και τώρα στο θέμα μας. Παραπονούμαστε για ανεργία και την νέα δυνατότητα των κολεγίων του εξωτερικού να προσληφθούν στο δημόσιο. Ωραία. Υπάρχει όμως μια προηγούμενη κατάσταση που κανείς δεν παίρνει υπ' όψη του. Το γεγονός ότι από τη Χούντα κυρίως και μετά ο κλάδος των τεχνικών κατασκευών μονοπωλήθηκε άγρια. Η μονοπώληση κορυφώθηκε την περίοδο 1985 - 2009 όπου καμιά δεκαριά εταιρείες που απασχολούσαν όχι περισσότερους από 5000 μηχανικούς (συνολικά) "βούτηξαν" το 90% των πάσης φύσεως οικοδομικών έργων στην Ελλάδα. Αυτές οι εταιρείες συνέχισαν τη δραστηριότητά τους και στον τομέα της ενέργειας και σε άλλους τομείς της οικονομίας. Μας έμεινε λοιπόν το μελετητικό "πτυχίο" και τα επαγγελματικά "δικαιώματα". Σπουδαία δουλειά. Όποιος συνάδελφος έχει ανάγκη από επαγγελματικά δικαιώματα να έρθει να του δώσω λίγα απ' τα δικά μου.
-
Είναι τραγικό αλλά...Τι να κάνουμε. Εκεί που καταντήσαμε.... Η ουσία είναι ότι τα ε.δ. θα είχαν εξομαλυνθεί ακόμη και μεταξύ ΤΕΙ - ΑΕΙ αν υπήρχε μια λογική σύνδεσης των σχολών με την παραγωγή και αν οι εισακτέοι είχαν περιοριστεί. Όταν κάθε χρόνο εισέρχονται περίπου 120000 άτομα στην τριτοβάθμια και εξ αυτών 30000 περίπου σε σχολές με αλληλοκαλυπτόμενο γνωστικό πεδίο και ε.δ. τι περιμένεις; Απλώς κάθε χρόνο οι ενοικιαστές διαμερισμάτων στην επαρχία, οι βιβλιοπώλες, οι καφετζήδες, οι ταξιτζήδες και φυσικά οι εργαζόμενοι στα ιδρύματα τρίβουν τα χέρια τους για το ξεροκόμματο που θα φάνε από τους πατεράδες των μελλοντικών ανέργων. Βέβαια φταίγαμε κι εμείς διότι δεν θέλαμε το παιδί μας να μπει στη "δουλειά" γιατί καμία δουλειά δεν είχε μέλλον και θέλαμε να σπουδάσει για να έχει και τρίχες. Μα όταν καταστρέφεται η παραγωγική βάση σε τι χώρο θα εφαρμόσει το παιδί τις σπουδές του; Άσε πια εκείνο το δημόσιο. Το φούσκωσαν με όλους του άχρηστους που απλώς...δεν ήθελαν να πάνε εργάτες.
-
Αφού ο καθένας εκφράζει τις απόψεις του να εκφράσω κι εγώ τη δική μου, ή για την ακρίβεια του ξαδέρφου μου. Το "συντεχνία" κολλούσε γενικά στο Πολυτεχνείο και ειδικά στη σχολές Μηχανικών Περιβάλλοντος που τις θεωρεί υπεύθυνες για την άρση των ε.δ. του στις περιβαλλοντικές μελέτες. Αυτή ήταν η πρώτη ανακρίβεια που προφανώς δεν είδες. Και φυσικά οι Μηχανολόγοι και οι Ηλεκτρολόγοι μπορούν να εκπονούν μελέτες περιβαλλοντικών επιπτώσεων που άπτονται των ειδικοτήτων τους. Δεν μπορούν να εκπονήσουν αντίστοιχη μελέτη π.χ. περιβαλλοντικής επίπτωσης από λιμενοβραχίονες. Απ' όσον τουλάχιστον είμαι ενημερωμένος. Εκτός αν μπορούμε και δεν το ήξερα.
-
Το παράδειγμά μου δεν μπορούσε να γίνει περισσότερο εύστοχο. Ήδη κρύβει μια αναλήθεια (που δεν είδες) και ίσως και δύο (που ελπίζω να μην τις δούνε άλλοι). Δεν μπορούμε όμως να αρχίσουμε να λέμε στο φόρουμ η τάδε σχολή είναι φάντασμα και η δείνα σχολή είναι ανύπαρκτη. Αλλά είναι γεγονός ότι υπάρχουν πολλές. Τώρα τι ψάχνεις. Πάντως η δική σου εξαιρείται. Στο είπα. Έχει και ανώτατο γνωστικό αντικείμενο και πολλά περιθώρια δουλειάς. Υπάρχει ανάπτυξη. Και δεν μπορούν εύκολα να σου έρθουν άλλοι εκεί λόγω ελλείψεων ικανού γνωσιακού επιπέδου. Άσε να κλαίνε άλλοι. Αυτό πάλι ποιος το αποφάσισε; Ποιος είσαι εσύ που μου ελέγχεις το γνωσιακό μου επίπεδο; Από πότε; Εγώ απέρριψα μήπως την ακαδημαϊκή επάρκεια κανενός άλλου συναδέλφου; Ούτε καν του περιβαλλοντολόγου (για τις μελέτες). Για γύρνα στο αντίστοιχο post να δεις. Ούτε θα ήμουν αντίθετος αν οι απόφοιτοι της σχολής σου είχαν ε.δ. ηλεκτρολόγου. Πρέπει να είμαστε λίγο προσεκτικοί σε τέτοια θέματα.
-
Ναι αλλά τα παιδιά δεν φταίνε σε όλες τις περιπτώσεις. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι ή δεν είναι κρατική; Ναι. Οι επενδύσεις τι είναι; Ιδιωτικές ή κρατικές; Και τα δύο. Άρα λοιπόν δεν μπορεί να πάρει το κράτος μια ευθύνη και να πει τόσες επενδύσεις θα κάνω και θέλω τόσους αποφοίτους; Ή από την άλλη δεν μπορεί να προβλέψει την πορεία των ιδιωτικών επενδύσεων; Μα φυσικά αφού το ίδιο τις βοηθάει μέσω τραπεζών, διευκολύνσεων κλπ. Πως όμως τότε δεν μπορεί να εκτιμήσει το τι σχολές θα φτιάξει; Όταν ανοίγει μια σχολή που θα παίρνει 150 - 200 άτομα το χρόνο δεν έχει την ευθύνη για την αποκατάσταση των αποφοίτων; Μόνο στην Ελλάδα γίνονται αυτά. Θα μπορούσε π.χ. να ανεβάζει ή να κατεβάζει τον αριθμό των εισακτέων στις ήδη υπάρχουσες σχολές αφού αυτές καλύπτουν γενικά από ποιοτικής πλευράς τις παραγωγικές ανάγκες ανάλογα με τις ποσοτικές ανάγκες της αγοράς. Όταν όμως λέει θα κάνω σχολή "τάδε" σημαίνει ή ότι η ήδη υπάρχουσα παραγωγική βάση έχει ανάγκη από ειδικότητα "τάδε" ή ότι ετοιμάζονται επενδύσεις την επόμενη τουλάχιστον δεκαετία που θα χρειαστούν ειδικότητα "τάδε". Πως μπορεί να σου φτιάχνει "τάδε" στα καλά καθούμενα; Ένας φίλος μου και συμμαθητής μου πήγε μετά το λύκειο σε μια χώρα του εξωτερικού που διέθετε λόγω του πατέρα του την αντίστοιχη υπηκοότητα. Σπούδασε κοινωνιολόγος. Έμεινε εκεί, παντρεύτηκε εκεί. Του βρήκε δουλειά το κράτος. Μάλιστα. Τον ειδοποίησε κάποια μέρα ότι είναι η σειρά σας να δουλέψετε σε αυτό το γηροκομείο. Τέλος. Εδώ...με τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ του το κράτος τονώνει την οικονομική ζωή της επαρχίας.
-
Ένα απλό παράδειγμα. Ο ξάδελφός μου σπούδασε περιβαλλοντολόγος στη Μυτιλήνη. 150 άτομα το χρόνο. Δεν έχει κανένα δικαίωμα σύνταξης τεχνικής περιβαλλοντικής μελέτης. Και με λέει "συντεχνία" ο ξάδερφος. Δηλαδή, αυτή είναι και η έσχατη πλάνη, το κράτος κατασκευάζει σχολές χωρίς παραγωγική ανάγκη και μετά τις στρέφει ενάντια σε κάποιες άλλες. Ερώτηση: Τι τους ήθελε τους περιβαλλοντολόγους;Που θα δούλευαν; Με τι παραγωγικά κριτήρια έφτιαξε αυτό το τμήμα; Δικαίωμα στην κατασκευή μονάδας βιολογικού καθαρισμού έχει μόνο το Πολυτεχνείο. Και φυσικό είναι. Είναι θέμα πολιτικού μηχανικού πρώτα και κάτι λίγο Η/Μ. Δικαίωμα σύνταξης τεχνικής περιβαλλοντικής μελέτης δεν έχει. Τότε τι θα κάνουν αυτοί οι απόφοιτοι; Απάντηση: Καθηγητής Μ.Ε. Δημόσιο με λαμογιά, Security. Η σχολή των Η/Υ τι σχέση έχει; Μήπως δεν έχεις αντικείμενο εργασίας; Όσο για τα δικαιώματα του ηλεκτρολόγου αυτό έπρεπε να το ξέρεις πριν μπεις.
-
Καλό θα ήταν να μας τα διευκρίνιζες αφού ψαχνόμαστε.
-
Μην με μπλέκεις με πράγματα που δεν είπα ή που δεν εννόησα. Είναι σχολές που έχουν ήδη κλείσει η θα κλείσουν Υ.Γ. Ή σχολές που δεν έχουν εργασιακό αντικείμενο. Αυτές που εννοώ εδώ: είναι άλλες.
-
Μέχρι τώρα αυτό γίνεται. Απλά ρωτάει ο συνάδελφος: Και προσπαθούμε να δούμε αν το ΕΤΕΑΝ και ο μελλοντικός ρόλος που υπόσχονται πως θα παίξει είναι εφικτός. Κατά τα άλλα συμφωνώ ότι όπως είναι τώρα δεν μπορεί να παίξει αυτόν τον ρόλο. Το είπα εξ αρχής.
-
Δεν πειράζει. Καλά να είμαστε . Παραδείγματα σχολών φαντασμάτων έχω κι εγώ να σου αναφέρω πολλά. Και ίσως ένας άλλος να έχει περισσότερα και ένας τρίτος να έχει πάμπολλα. Όλοι τα ξέρουμε Το θέμα είναι ότι όταν εγώ έκανα το μηχανογραφικό μου δεν υπήρχε ούτε μια σχολή ΑΕΙ ή ΤΕΙ χωρίς ε.δ. ενώ λίγο μετά (1985) με την "μεταρρυθμιστική" πολιτική στην παιδεία έγινε της κακομοίρας. Και βέβαια ο μεγάλος απορροφητήρας των σχολών αυτών (όπως και των υπόλοιπων βέβαια) ήταν το Ελληνικό Δημόσιο. Το οποίο συνεχίζει να παίζει τον ίδιο ρόλο και σήμερα με τους αποφοίτων των ξένων κολεγίων.
-
Όπως το είπες: τώρα. Το θέμα είναι όμως πως θα παίξει το αναπτυξιακό παιχνίδι από τώρα και στο εξής. Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβουμε.
-
Ναι αλλά σε άλλο τραπέζι και με ξένη τράπουλα. Το τραπέζι και η τράπουλα ήταν πολιτικά. Ο εγκέφαλος αυτού του παιχνιδιού ήταν η κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ από το 1987 - 88 όταν στην ουσία επανίδρυε τμήματα μηχανικών κ.α. σε σχολές των ΤΕΙ με άλλη ονομασία. Και μάλιστα αμόλαγαν το παραμύθι της "σχολής που δεν έχει άλλη αντίστοιχη στα ΑΕΙ". Αφού τσίμπησαν τα πρώτα κορόιδα το συνέχισαν μετά και με άλλες σχολές. Και βέβαια μετά επεκτάθηκε στην Α.Ε. και όλη την τριτοβάθμια. Τις "ανύπαρκτες" σχολές ΑΕΙ και ΤΕΙ (χωρίς ε.δ.) τις ξέραμε από την αρχή αλλά πετάξανε έντεχνα και το έσχατο παραμύθι της μελλοντικής αναθεώρησης των ε.δ. και τέλος. Απλώς οι φροντιστές αναπαράγουν τα παραμύθια για να γίνεται καλύτερη κατανομή των υποψηφίων και έτσι να επιβιώνουν κι αυτοί με τα γενικά ποσοστά επιτυχίας των μαθητών τους.
-
Το μόνο που μπορώ να πω για την ώρα, ρίχνοντας και μια ματιά στην ιστοσελίδα του ΕΤΕΑΝ, είναι ότι το άρθρο είναι μια καλή βάση γενικής ενημέρωσης. Κάθε άλλη πληροφορία δεκτή. Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε την πορεία των επενδύσεων, αν μπορούμε να πούμε ότι θα υπάρξουν επιχειρηματικές επενδύσεις στο εγγύς μέλλον.
-
Λίγες έως μηδενικές αυτές οι πιθανότητες. Κατά τη γνώμη μου εκείνο που "παίζει" είναι η θερμοδυναμική κατάσταση του εσωτερικού (και εξωτερικού κατ' επέκταση) αέρα. Σε ποια περιοχή βρίσκεται το σπίτι; Στο περίπου. Μήπως π.χ. είσαι σε κάποιο νησί; Ή σε περιοχές της Δ. Ελλάδος που έχουν αυξημένη υγρασία; Έχει πολύ μεγάλη σημασία.
-
Νομιμοποίηση ορόφου - αποθηκευτικου χωρου συνεργειου
Konstantinos IB replied to VasiPa's θέμα in Μηχανολογικά
Οι Η/Μ μελέτες είναι αντίστοιχες της χρήσης του κάθε χώρου. Εσύ κατά τη νομιμοποίησή του τι χρήση θα δηλώσεις; Αποθήκη Συνεργείου Αυτοκινήτων; Και κάτι άλλο. Μήπως επειδή είναι υφιστάμενη δομή υπάρχει ήδη κάποια δηλωμένη χρήση που δεν έχεις ανακαλύψει; Είσαι σίγουρος ότι δεν υπάρχει καμία άλλη; Τότε τι ακριβώς ήταν; Μήπως πυλωτή;
