BAS

Ο δρόμος που έρχεται από το κέντρο είναι η συνέχεια της Βενιζέλου και είναι 2+2 μέχρι τα φανάρια που συναντάει τον δρόμο από την ψηλή γέφυρα , στα ΚΤΕΛ . Μετά γίνεται 1+1 και ΛΕΑ γιά λίγο μέχρι το φανάρι της Λαμψάκου . Ο κάθετος προς το Αδριάνειο είναι 1+1 χωρίς νησίδα .

Αφού συγχαρώ γιά τα σχόλια τους , τους 2 προηγούμενους συναδέλφους man21 και του gnusselt , δίνοντας και τον σχετικό πόντο , θέλω και εγώ να προσθέσω κάτι . Είναι γνωστό ότι η δικιά μας δευτεροβάθμια εκπαίδευση , εμβαθύνει πολύ περισσότερο από τις άλλες χώρες και στα θετικά μαθήματα , αλλά και στα θεωρητικά . Από την άλλη κάνουμε πολλά μαθηματικά στις δικιές μας σχολές μηχανικών , ακριβώς πάνω στην λογική ότι η σχολή σου μαθαίνει να διαβάζεις . Αντίθετα έξω έχουν την λογική του καταμερισμού της εργασίας και ότι ο μηχανικός ποτέ δεν θα καταπιαστεί με ένα πρόβλημα που χρειάζεται υψηλό μαθηματικό υπόβαθρο , αφού γιά αυτήν την δουλειά υπάρχουν οι μαθηματικοί . Αυτά όλα όμως είναι από ακούσματα και δεν έχω προσωπικές εμπειρίες από το εξωτερικό , οπότε ίσως κάνω κάπου λάθος . Από την ελληνική εκπαίδευση όμως έχω αρκετές εμπειρίες και προσωπικές και τρίτων , που εκτείνονται σε βάθος 35 χρόνων οι προσωπικές και 70 χρόνων οι τρίτων . Αν δούμε λοιπόν πως ήταν η εκπαίδευση στην Ελλάδα μετά το 50 και το 60 , θα δούμε ότι έμπαιναν οι πραγματικά άριστοι , μιά και τότε έδινες εξετάσεις μόνο στην σχολή που ήθελες να πας και οι εισακτέοι ήταν ελάχιστοι . Στα μέσα του 60 καθιερώθηκαν οι πανελλήνιες , αλλά και πάλι οι εισακτέοι ήταν 1 στους 10 , που με την ίδρυση των 6 Κατεε το 1973 έγιναν 1 στους 6 . Φτάνοντας στα τέλη του 70 και στις δικές μου πιά εμπειρίες έχω να πω ότι το κύριο θέμα , πέραν του μεγάλου ανταγωνισμού , που πρακτικά ήταν μεγαλύτερος ,υπερδιπλάσιος , αφού τα μισά παιδιά κάθε γενιάς και πλέον , δεν τελείωναν το λύκειο , ο οποίος σήμαινε υψηλές βάσεις εισαγωγής με δύσκολα θέματα , οι σχολές είχαν πολύ λιγότερους φοιτητές και έτσι γινόταν διαφορετικό μάθημα . Αρκεί να σας πω ότι στην σχολή μου , το τμήμα μου είχε 20 άτομα , άλλα 20 οι ΕΥ και από 40 οι μηχανολόγοι και οι ηλεκτρολόγοι και άλλοι τόσοι ακολουθούσαν με διαφορά ενός εξαμήνου , ενώ βέβαια υπήρχε και το θέμα της κατοχύρωσης έτους , γιά όσους παλιούς θυμούνται . Καταλαβαίνετε λοιπόν ότι είναι άλλου επιπέδου μάθημα , μιά και κάθε φοιτητής είναι συγκεκριμένο πρόσωπο . Μετά το 90 που άρχισε η μαζικοποίηση της εκπαίδευσης με διπλασιασμούς και τριπλασιασμούς των εισακτέων , προφανώς το επίπεδο άλλαξε , ενώ το άγος των παρατάξεων που είχε αρχίσει από το 70 κορυφώθηκε . Από πέρσι ξαναέχω εμπειρία φοιτητικών σπουδών , από τον γιό μου που σπουδάζει στο ΓΠΑ . Εκεί παρ' ότι δεν είναι πολλά τα παιδιά και έχουν τεράστιους χώρους και εργαστήρια και ιστορία , η σχολή δεν εκμεταλλεύεται ούτε την μισή δυναμική της από ότι θα μπορούσε αν το ίδιο campus ήταν στο εξωτερικό . Αδιαφορία , κομματισμός και δημοσιουπαλληλική νοοτροπία κυριαρχούν , με αρκετές εξαιρέσεις βέβαια , κάτι που όπως ακούω από άλλα παιδιά φίλων μου , συμβαίνει παντού . Το πρόβλημα λοιπόν της παιδείας μας είναι καθαρά πολιτικό και έγγειται στο ξερίζωμα του κομματισμού και της διαφθοράς και από τα πανεπιστήμια , όπως και από την υπόλοιπη χώρα , έτσι ώστε αυτοί οι οποίοι προσπαθούν να αναδεικνύονται και να μην θάβονται κάτω από τις μετριότητες και τους κολλητούς . Τώρα αν η λειτουργία των κολλεγίων λειτουργήσει σε αυτήν την κατεύθυνση , η απλά τα πανεπιστήμια την ξορκίζουν σαν τον ωξαποδώ , θα δείξει .

Η τελευταία παράγραφος είναι όλο το ζουμί . Στην περίπτωση που αναφέρει ο Γιάννης , μιλάει γιά κίνηση μηχανών ανάποδα σε δρόμο 2+2 λωρίδων . Αρα ίσχυει ότι δεν δημιουργείτο κίνδυνος γιά τους ίδιους και γιά άλλους χρήστες . Και κάτι άσχετο . Τμήμα της είδησης : "Σε καθεστώς επιτήρησης μέχρι τέλους του 2012 θέτει την Ελλάδα η Επιτροπή κατά της Διαφθοράς του Συμβουλίου της Ευρώπης (GRECO ), καταγράφοντας «πλήρη ανεπάρκεια στην πάταξη της διαφθοράς στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα και στην διασφάλιση της διαφάνειας στη χρηματοδότηση πολιτικών κομμάτων»." Το ωραίο είναι ποιά είναι η συντομογραφία της επιτροπής . Ονομα και πράγμα που λέμε .

Tυπικά οι κάσσες των θερμομονωτικών κουφωμάτων , έχουν μονωτικό υλικό και δεν πατάνε απ' ευθείας στο κατωκάσι .

Μην είμαστε απόλυτοι . Οταν βλέπω τι μαθητές γυρίζουν κυριλέ και γρήγορα από τις πανεπιστιμιάρες του εξωτερικού , καταλαβαίνω τι σχολές είναι . Οταν άτομα γύριζαν με πτυχίο απ' έξω και δεν ήξεραν καν την γλώσσα , τι να πώ . Ολα τα λουλούδια υπάρχουν . Και εδώ και έξω . Το ranking που ανέβασε ο συνάδελφος , δεν έχει τα μισά ελληνικά πανεπιστήμια , ενώ έχει τα ξένα και κυρίως τα οικονομικά , που δεν είναι πανεπιστήμια , αφού τα οικονομικά δεν είναι επιστήμη . Αλλωστε η μελέτη που ανέβασα το πρωί , τι λέει . Οτι ο μέσος όρος των σχολών μας , αλλά και το σύνολο είναι σε ψηλό επίπεδο . Οχι βέβαια κορυφαίο .

Παππος ο Γιώργος , το λέει όπως το λέγανε στα νιάτα του . Δεν είναι εγκάθετος . Δεν είναι η σωστή έκφραση βέβαια .

Δεν είπα ότι διαφωνούμε . Απλά το συζητάμε . Στο άλλο θέμα , έχω πρώτο νούμερο εδώ και λίγο καιρό το 5 .

Μπορεί να μην χρειάζονται στην αγορά , χρειάζονται όμως στους γονείς τους .

Eχεις δει τι σημαίνει αστυνομία στο εξωτερικό ? Ασε αγόρι μου . Στην Ολλανδία κόντεψαν να με πατήσουν με άλογο μέσα στον πεζόδρομο γιατί δεν παραμέρισα . Και να πείς ότι δεν με είδαν , σχεδόν 2 μ. είμαι .... Δεν μιλάμε γιά Γερμανία , Γαλλία . Απλά εκεί οι πολίτες δεν διανοούνται να θέσουν τέτοια ερωτήματα , αλλά και οι αστυνομικοί συνήθως δεν το κάνουν γιά πλάκα , γιατί άμα συμβεί καμμιά μλκια δεν θα έχουν την κάλυψη των ανωτέρων τους .

Η αστυνομία ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ όχημα έκτακτης ανάγκης , ούτε όχημα μεταφοράς προσώπων . Είναι Η ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ . Αρα ?

Υπάρχει αυτή η μελέτη , μάλιστα υπάρχει και δύτερη έκδοση με κάποιες μικροεπικαιροποιήσεις , η οποία ουσιαστικά βασίζεται στο γεγονός ότι το σύνολο των ΑΕΙ της χώρας είναι σε καλή θέση , ανάλογη με την θέση της χώρας στην παγκόσμια οικονομία και καλύτερη ίσως και βέβαια στέκεται στο γεγονός ότι οι μεγάλες χώρες , έχουν κάποια καλά πανεπιστήμια και πολλά γιά τα μπάζα και έτσι το σύνολο των ΑΕΙ τους είναι γιά τα μπάζα . Δεν είναι κακή η ανάλυση , είναι σαν να λέμε ότι έχουμε δύο ομάδες που ψιλοπαίζουν τσάμπιον λίγκ , άλλες δύο που ψιλοπαίζουν ουέφα και οι υπόλοιπες είναι παιδικές χαρές , αλλά παρ' όλα αυτά έχουμε καλό επίπεδο ποδοσφαίρου . Επίσης στις μελέτες αυτές φαίνεται και το επίπεδο των ιδιωτικών πανεπιστημίων που ήδη έχουμε στην Ελλάδα . Βέβαια πιθανόν και εδώ να ψιλοαδικούμαστε σαν περιφέρεια , αλλά και από το γεγονός ότι τα κομματόσκυλα στα πανεπιστήμια , έχουν άγχος μην γίνει το πανεπιστήμιο επιχείρηση και χάσουν την πελατεία και την κονόμα και έτσι δεν τα διαφημίζουν ανάλογα . 3_2012_rankin.pdf

Είχαν , εσύ δεν τον είδες . Και δεύτερη παράβαση και ξαναπέρνα από γιατρούς

Oι αγγλοσπουδασμένοι να γίνουν πιό σαφείς με την ορολογία , γιατί ούτε γνωρίζουμε , ούτε διάθεση έχουμε να ψάξουμε . Το ερώτημα είναι . Αν δώσεις εκεί το RΙΒΑ I και μετά το RIBA II , αυτά πρακτικά τι σημαίνουν γιά εκεί και τι γιά εδώ . Μιλάω σαν πατέρας και όχι σαν μηχανικός , γιατί πρέπει να ενημερώσουμε και τους ενδιαφερόμενους .

Λοιπόν επειδή πηγαίνει γιός φίλου σε αυτό το αρχιτεκτονικής που λειτουργεί από πέρσι . Επιχειρηματικά είναι πανέξυπνοι γιατί ξεκίνησαν με μιά σχολή που δεν απαιτεί ιδιαίτερα εργαστήρια και φέτος που έγιναν γνωστοί κάνουν γενική επίθεση και συνεχή διαφήμιση , αφού το κόστος των σπουδών στην Αγγλία , από 12-15000 τον χρόνο έχει πάει σχεδόν 10000 πάνω . Τα περσινά δίδακτρα ήταν σχετικά οικονομικά , τώρα δεν ξέρω τι ισχύει , αλλά το πτυχίο το παίρνεις από το αγγλικό πανεπιστήμιο , το οποίο διοργανώνει και τις εδώ εξετάσεις και σου δίνει βεβαίωση παρακολούθησης , λένε . Επειδή όμως αυτά ισχύουν από το έτος 1 θα το μάθω φέτος , αφού η σχολή έχει έτος 0 που ουσιαστικά είναι και το κέρδος της επιχείρησης . Οταν τελειώσεις και πάρεις το πτυχίο του πανεπιστημίου , θα πας Αγγλία να δώσεις RIBA I . Δεν ξέρω τι παίζει εκεί , θα μας το πούν οι εξ Αγγλίας .

Γιάννη είπα πριν 30-40 χρόνια , άντε 50 . Εσύ μιλάς γιά 68 χρόνια πίσω . Ακόμα πιό πίσω άλλους τους κόψανε από φοιτητές γιά να πάνε φαντάροι , μείνανε 10 χρόνια στο στρατό και μετά έγιναν αξιωματικοί εξ εφέδρων . Αλλες εποχές τότε άγριες . Μιλάμε από το 60 - 70 και μετά .

Bάσει του ΚΟΚ η αστυνομία με τον φάρο αναμένο , δικαιούται να πηγαίνει ανάποδα , οπότε θα σε έγραφαν γιά παρακώλυση .

17 σκαλοπάτια επί 18 εκ ύψος μας κάνουν 3,06 μ. ύψος ορόφου που είναι το ιδανικό . Αν έχεις τώρα πλατύσκαλο , μπορείς να το κόψεις στο φανάρι με 1 σκαλί και έτσι να έχεις 2 κλάδους από 8 ρίχτια , 7 πατήματα έκαστο .

Eλλαδάρα ....

Θεωρητικά ένας φόρος επιτηδεύματος θα μπορούσε να έμπαινε . Οχι όμως παντού , αλλά σε δουλειές που έχει νόημα . Δηλαδή γιατρός πανεπιστημιακός με ιατρείο σε κυριλέ σημείο , πρέπει να έχει κάτι ανάλογο . Μαγαζί σε νησί , πρώτης μούρης , επίσης . Γενικά ψάχνονται με διάφορες υπερατλαντικές λογικές , ώστε να αυτοματοποιήσουν τους φόρους , γιατί ξέρουν ότι ο εισπρακτικός μηχανισμός , εισπράττει γιά την πάρτη του .

Καλώς μας ξανάρθες Δημήτρη , ελπίζω να πέρασες καλό καλοκαίρι , όχι ομφαλοσκοπώντας γιά το αποτέλεσμα του Ιουνίου . Είναι και ο παππος ξεκούραστος , θα περάσουμε καλά . Είναι και το γκάλοπ της Αλκο , αν βέβαια είναι αληθινό .

Γιάννη , μην σε πιάνουν τα ιδεολογικά σου . Δηλαδή πριν 30-40 χρόνια , σπούδαζαν μόνο οι πλούσιοι ? Οχι σπούδαζαν οι ικανότεροι . Γιατί και ο ανταγωνισμός ήταν τεράστιος και στα σχολεία γίνονταν σωστά τα μαθήματα , με αποτέλεσμα το φροντιστήριο να ήταν οι 2 μήνες του καλοκαιριού , αφού τότε δίναμε εξετάσεις τον Σεπτέμβριο και σε ένα μήνα έβγαιναν οι βαθμοί και ας μην υπήρχαν κομπιούτερ τότε και ας ήταν και περισσότεροι οι υποψήφιοι .

Μην κάνουμε ανούσια αντιπαράθεση . Είναι προφανές ότι χαρτάκια του 67 που δεν είναι νόμοι , υπουργικές αποφάσεις , η ΑΝ και ΝΔ γιατί είχαμε και χούντα τότε , είναι άνευ αξίας . Οτι ορισμένοι στρατευμένοι του δημοσίου γράφουν ότι θέλουν , δεν σημαίνει ότι δεν θα έχουν κυρώσεις . Ας μου απαντήσετε μέχρι πότε θα ανέχεστε το τεε και οι σύγκλητοι να ισοπεδώνουν τις 300 ECTS σας με τις 180 ECTS των βρετανικών polytecnics , μόνο και μόνο γιά να μην λυθεί το θέμα των ΕΔ των ΤΕ . Και επειιδή όλοι νοήμονες είμαστε , από την στιγμή που καταργήθηκε η παρ 2 , τότε ισχύει το ΠΔ με τις 1, 3 και 4 . Αρα όπως αναφέρει η 1 , ότι λέει το πρόγραμμα σπουδών " με βάση τις εξειδικευμένες επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις τους," . Εννοείται ότι αυτά όλα είναι σοφιστείες , αλλά όταν έχεις ένα κράτος που είναι παράνομο από το 1986 και δεν εκδίδει ΕΔ , αλλά από το 2005 που δεν υπακούει στις επιταγές του ΣτΕ , που δεν του λέει να μην κάνει τίποτα , αλλά να διορθώσει την παρ 2 , σύμφωνα όμως και με τα μετά το 2001 ισχύοντα , τότε όλα αυτά είναι λογικά . Υπ' όψη ότι ο ελεγκτής που ερμηνεύει νόμο κατά το δοκούν , αναλαμβάνει τεράστιες αστικές ευθύνες που μπορεί να τις βρεί μπροστά του στο μέλλον . Οι νόμοι ερμηνεύονται από τα δικαστήρια και όχι από την διοίκηση .

Μην το τραγικοποιούμε βρέ παιδιά . Να λυθεί το θέμα γρήγορα , γιατί πρέπει να τα φτιάξουν και με την Μπολώνια , ώστε οι 300 ects να μην είναι ισοδύναμες με τις 180 των εγγλέζικων polytechnics . Aλλά άμα υπάρξει η διάσπαση τότε τι θα γίνει με τις 240 ects των τει . Επ' ευκαιρία , τι σχέση έχει το ΥΠΟΜΕΔΙ με τις πολεοδομίες ? Το ΥΠΕΚΑ δεν είναι υπεύθυνο ? Η να περιμένουμε και κανένα έγγραφο από το Ναυτιλίας ?

Ακριβώς όπως τα λες Τέρυ . Το 1981 που τελείωσα μπορούσα να υπογράψω σχεδόν όλα τα μικρά κτίρια , μιά και μπορούσα να κάνω απαλλαγή από τον αντισεισμικό ελέγχοντας την σχεδόν ταύτιση του ΚΒ και του ΚΕΣ . Βέβαια από τον αντισεισμικό της εποχής μόνο τις δύο τελευταίες στήλες δεν μου επιτρεπόταν να κάνω που έδιναν τα σεισμικά φορτία , αν θυμάμαι πλέον καλά . Προφανώς εάν είχα διάθεση να ασχοληθώ , είναι λογικό ότι εφ' όσον τότε δεν ήμουν επικίνδυνος γιά την κοινωνία υπογράφοντας την μελέτη , το ίδιο θα μπορούσε να γίνει επικαιροποιημένα και σήμερα , μιά και εννοείται ότι οι σπουδές σου σε ένα τριτοβάθμιο ίδρυμα σου δίνουν την γνώση ώστε να παρακολουθείς τις εξελίξεις στον τομέα σου . Εκτός αν το επίσημο κράτος θεωρούσε ότι οι ζωές το 80 , μόλις πριν 25-30 χρόνια είχαν χαμηλότερη αξία από ότι σήμερα . Εχουμε ένα τεράστιο μπάχαλο . Μόλις διάβασα ότι 2004 , 38000 ελληνικές οικογένειες έστειλαν τα παιδιά τους γιά σπουδές στο εξωτερικό , ενώ το 2008 αυτό μειώθηκε σχεδόν στο μισό . Είναι σίγουρο ότι με τα νέα αγγλικά δίδακτρα , αυτό θα μειωθεί δραματικά . Η λύση όμως ετοιμάστηκε . Τα κολλέγια ξεκίνησαν δειλά πέρσι και φέτος έχουν προγράμματα μπάτσελορ 1+3 , εξ΄ ολοκλήρου στην Ελλάδα σε όλους τους τομείς των μηχανικών . Η νέα μηχανή ξεκίνησε . Αν δεν λύσουμε το θέμα των ΕΔ μέχρι τον άλλο μήνα , πρέπει να χυθεί αίμα πολιτικών , που ενώ ξοδεύουν λεφτά σε τει που τα παιδιά δεν πάνε η τα παρατάνε γιατί μπαίνουν με χαμηλούς βαθμούς , ταυτόχρονα συντηρούμε κολλέγια . Η λύση του θέματος των ΕΔ σε συνδυασμό με μιά γενναία μείωση των εισακτέων κατά 20 % , ώστε να είναι λιγότεροι από το 50 % των αποφοίτων , θα έδινε τουλάχιστον κάποια λύση . Που να θυμηθούμε την δικιά μας εποχή που έμπαινε σε όλη την τριτοβάθμια 1 στους 5 απόφοιτος λυκείου .

Θέλω να σας πω ότι το έγγραφο του 1967 , όσον αφορά τους υπομηχανικούς , είναι άνευ ισχύος από το 1972 , που έγινε το 762/1972 που όριζε τα ΕΔ των υπομηχανικών και επέτρεψε το Β160 , ενώ λίγα χρόνια αργότερα επετράπη και το Β225 η όποιο άλλο εκτιμούσε ο μελετητής . Στο θέμα των μεταλλικών και ιδιαίτερα σε τέτοιες εγκυκλίους είναι αστείο να το συζητάμε , όταν επιτρέπουν κτίρια από λιθοδομή , η φέρουσα τοιχοποιία τα οποία τότε και παλαιότερα , αρκετά είχαν μεταλλικό σκελετό στις πλάκες με ξύλινο πάτωμα από πάνω . Βέβαια δεν είναι το ίδιο με ένα πλήρως μεταλλικό κτίριο , το οποίο πρέπει να έχεις ασχοληθεί με το θέμα , αλλά εδώ συζητάμε γιά το τυπικό του πράγματος και όχι γιά την εξειδικευμένη γνώση του καθενός . Οσον αφορά το 318/94 , όπως πλέον ισχύει , τυπικά μπορείς να κάνεις ότι σου επιτρέπει το πρόγραμμα σπουδών της σχολής σου . Στην Ελλάδα όμως ισχύει το γενικό μπάχαλο και έτσι ο καθένας κάνει ότι θέλει . Πιστεύω ότι μέσα στον χειμώνα , θα έχουμε λύσεις οριστικές .