Μετάβαση στο περιεχόμενο
  • HoloBIM Structural
    HoloBIM Structural


  • Διδακτορική μανία στα ελληνικά ΑΕΙ


    Το διάβασμα ως υποσχόμενο αντίδοτο στην κρίση βλέπουν οι Ελληνες πτυχιούχοι, αφού τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μία «μανία» διδακτορικών σπουδών στα πανεπιστημιακά ιδρύματα όλης της χώρας.

     

    Σύμφωνα με σχετικό ρεπορτάζ της εφημερίδας Καθημερινή, οι λόγοι που οι νέοι στρέφονται στα διδακτορικά, είναι γιατί επιδιώκουν να εμπλουτίσουν το βιογραφικό τους, για να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας εν μέσω κρίσης, αλλά και για το «χαρτζηλίκι» που εξασφαλίζει το πανεπιστήμιο στους διδακτορικούς υπότροφους.

     

    Υπολογίζεται ότι στην Ελλάδα υπάρχουν περισσότεροι από 31.000 διδάκτορες , ενώ ο πυρετός των διδακτορικών έχει εξαπλωθεί και στους καθηγητές των ελληνικών πανεπιστημίων, οι οποίοι οργανώνουν προγράμματα με δίδακτρα, προκειμένου να αντισταθμίσουν τις οικονομικές τους απώλειες.

     

    Οι μεταπτυχιακές σπουδές, χωρίζονται σε δύο κύκλους: Στα μεταπτυχιακά προγράμματα και στο εξειδικευμένο για κάθε φοιτητή διδακτορικό.

     

    Μεταπτυχιακά

    Τα περισσότερα μεταπτυχιακά προγράμματα, οργανώνονται σε ελληνικά ΑΕΙ και ΤΕΙ, ενώ το διάστημα 2014-2015 το υπουργείο Παιδείας χρηματοδοτεί συνολικά 230 μεταπτυχιακά προγράμματα, τα περισσότερα (47) από τα οποία είναι στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, ενώ ακολουθούν το ΑΠΘ με 42, το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Πανεπιστήμιο Πατρών με 29.

     

    Με βάση τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, τουλάχιστον 50.000 Ελληνες παρακολουθούν ή έχουν ολοκληρώσει μεταπτυχιακά προγράμματα την τελευταία 5ετία, δηλαδή περίπου 10.000 φοιτητές το χρόνο.

     

    Οι κυριότερες προτιμήσεις είναι τα μεταπτυχιακά στις Θετικές επιστήμες, ενώ ακολουθούν οι σπουδές πάνω σε οικονομικά αντικείμενα και οι τεχνολογικές επιστήμες.

     

    Παράλληλα, πολλοί Ελληνες έχουν παρακολουθήσει μεταπτυχιακά προγράμματα σε πανεπιστήμια του εξωτερικού, με σκοπό να βρουν δουλειά στη συγκεκριμένη χώρα.

     

    Οπως αναφέρει μιλώντας στην Καθημερινή, ο Ανδρέας Νικολόπουλος, διευθυντής του μεταπτυχιακού στις διαπραγματεύσεις (DΙΝ) του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, μεταπτυχιακή εξειδίκευση απαιτείται κυρίως σε σπουδές χαμηλής ζήτησης όπως οι ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες.

     

    Διδακτορικά

     

    Η εκπόνηση ενός διδακτορικού διαρκεί τουλάχιστον 3 χρόνια και με βάση τα στοιχεία του Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών, που παραθέτει η Καθημερινή, από το 1985 έχουν εκπονηθεί σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια 31.017 διδακτορικές διατριβές.

     

    Οι περισσότερες από αυτές (11.868) έχουν γίνει στον τομέα των επιστημών Υγείας, ενώ ακολουθούν οι Φυσικές Επιστήμες (5.726) και οι τομείς της Μηχανικής και Τεχνολογίας (4.636)

     

    Ωστόσο η μεγαλύτερη έκρηξη έγινε την τελευταία 15ετία: Από το 2000 έως το 2013 δόθηκαν 20.957 διδακτορικά και την πενταετία 2009-2015 άλλα 9.014 διδακτορικά.

     

    Πηγή: http://www.iefimerida.gr/news/186302/didaktoriki-mania-sta-ellinika-aei-giati-oi-ptyhioyhoi-erixan-sto-diavasma





    georgios_m

    Σχόλια Μελών

    Recommended Comments



    Καλά τι διαβάζω εδώ, ότι το διδακτορικό είναι χρήσιμο για να σε προσλάβει εταιρία;

    Ότι κάνεις σπουδαία κονέ μ' αυτό;

    Ότι γίνεται...πρωτότυπη έρευνα;;; 

    Είμαστε silicon valley και δεν το κατάλαβα;

     

    Δηλαδή με το διδ/κο θα κάνεις κονέ και θα μάθεις πράγματα περισσότερα και πιο χρήσιμα από ότι αν στον ίδιο χρόνο δούλευες; Εντάξει, σε σχέση με την ανεργία καλό είναι...

     

    εκτός κι αν εσείς εκεί στην Αθήνα είστε τόσο μπροστά...

    Α, και δεν ανέφερα ότι είμαι στα τελειώματα διδακτορικού...

    Edited by Julius Caesar
    Link to comment
    Share on other sites

    ίκαρε έχουν αλλάξει οι εποχές και τώρα όλες οι εργασίες λίγο πολύ σα να κάνεις διδακτορικό είναι. σε κανέναν δεν αρέσει η διανοητική πίεση αλλά μάλλον η μοίρα της εργατικής τάξης είναι πλέον να κουράζει το μυαλό της και όχι τα χέρια της.

     

    τα κονέ συνήθως σχετίζονται με τις εταιρείες που χρηματοδοτούν τα ερευνητικά προγράμματα. διότι όπως λέει και το αρχικό δημοσίευμα τη μεγαλύτερη ζήτηση την έχουν τα διδακτρορικά που συνδέονται με αμοιβόμενο πρόγραμμα. χωρίς πρόγραμμα μάλλον είναι ένα ακόμα χαρτί για το συρτάρι με τα πτυχία.

     

    σίγουρα αν δούλευες θα ήταν καλύτερα αλλά απειδή δε θα δούλευες αναγκαστικά καταφεύγεις σ' αυτή τη μορφή εργασίας

    Edited by georgios_m
    Link to comment
    Share on other sites

    Στον τομέα των ΜΜ, ΗΜ, ΧΜ, το διδακτορικό ναι, προσφέρει πολλά και είναι απαραίτητο. Σπάνια φυσικά στην Ελλάδα. Όσοι διαφωνείτε, έχετε στο μυαλό σας την ελληνική πραγματικότητα της οικοδομής και των μελετών πολεοδομίας. Όχι την παραγωγή καινοτομίας δηλ.

    • Upvote 1
    Link to comment
    Share on other sites

    nikmmench, δηλαδή οι τομείς ΠΜ, ΤΜ είναι εκτός καινοτομίας; Να θυμίσω βιοκλιματικούς σχεδιασμούς κτιρίων, GPS κτλ.

    Ακόμη και η πολεοδομία ή η Αρχιτεκτονική κάθε άλλο παρά στατικοί τομείς είναι.

    Μη μπερδεύεις την καινοτομία μόνο με τα μικροτσίπ και τα νανορομπότ.

    Ακόμη-ακόμη και η πολεοδομική νομοθεσία μπορεί να καινοτομεί, άσχετα αν εμείς το 'χουμε υπερ-παρά-ξεχειλώσει εδώ.

    Edited by Julius Caesar
    Link to comment
    Share on other sites

    Στα αντικείμενα που αναφέρεις, η Μηχανική δεν έχει την συνεισφορά που, σε αντίθεση, απαιτείται (ενδεικτικά) για τα μικροτσίπ και τα νανορομπότ. Και τα οποία απαιτούν εξειδίκευση, που δεν παρέχει-και ούτε θα έπρεπε-ένα δίπλωμα πολυτεχνείου.

    Link to comment
    Share on other sites

    Και εγώ είμαι στα τελειώματα του διδακτορικού, και ειδικά στον τομέα σας PM γίνονται τρελα πράγματα σε καινοτομία

     

    Μερικά παραδείγματα ερευνας φίλων μου διδακτορικών

     

    Li-Fi (internet μέσω LED λαμπών) 

     

    Super-computing facilities και optimisation of scientific computing

     

    Atmospheric models

     

    Εγώ προσωπικά κάνω κυματικά μοντέλα και wave climate

     

    Διδακτορικό στην Ελλάδα όμως το ανέφερα είναι κάτι που η Ελληνική αγορά δεν μπορεί να καταλάβει τι σημαίνει

    Edited by george_RES
    Link to comment
    Share on other sites

    Μάγκες πιστευω οτι το όλο θεμα εχει και λιγο μπιζνα στη μέση απο τις σχολές. Για διαφήμιση, επιδοτήσεις και δεν ξερω τι. Καλοστημένος μηχανισμός αγοράς μόρφωσης. Δεν εξηγείται αυτη η τάση τα τελευταία χρονια για πτυχία κτλ. Ποντάρουν στην ελπίδα, σου λεει μπας και έτσι βρούμε δουλεια. Κάποτε ηταν προσόν να τελειωνεις το Λύκειο, οι πτυχιούχοι μετρημένοι, σημερα χωρίς μεταπτυχιακό σου λένε ειναι φαγητό χωρίς αλάτι. Αυριο θα πασάρουν το διδακτορικό. Που θα παει αυτη η κατάσταση; Γιατι στην τελική όλοι αυτοι με τα παραπάνω χαρτιά τι κατάφεραν και πόσοι πραγματικά τα αξιοποίησαν; Εδω πουλάνε εξειδίκευση και τα ΚΕΚ. Το οπιο του λαού ειναι η ελπίδα και το εχουν παρει χαμπάρι οι "έμποροι"

     

     

    Sent from my iPhone using Tapatalk

    • Upvote 2
    Link to comment
    Share on other sites

    Μάγκες πιστευω οτι το όλο θεμα εχει και λιγο μπιζνα στη μέση απο τις σχολές. Για διαφήμιση, επιδοτήσεις και δεν ξερω τι.

    Καλοστημένος μηχανισμός αγοράς μόρφωσης.

     

    Εφόσον δε πληρώνεις κάτι το εμπόρευμα δεν είναι πλέον η μόρφωση αλλά η φτηνή εργασία.

    Link to comment
    Share on other sites

    Τι ποσοστό των νέων παίρνει πτυχίο σε αυτἐς τις χώρες , τι ποσοστό μεταπτυχιακό και τι διδακτορικό . Γιατί από ότι ξέρω είναι πολύ λιγότερο από εμας που κάναμε το μεταπτυχιακό , απολυτήριο 6ταξίου γυμνασίου του 70 και το διδακτορικό πτυχίο .εκείνης της εποχής και ίσως λέω και πολλά .

     

    Δεν είναι καθόλου κακό αυτό. Η ελλάδα βρίσκεται πολύ ψηλά στο δείκτη ανθρώπινης ανάπτυξης και πιθανώς η κρίση να είναι ένδειξη ότι πιάσαμε ταβάνι. Το επόμενο level απαιτεί να γίνουμε χώρα χρηματιστών. Οι βιομηχανίες, η γεωργία, ο τουρισμός κλπ είναι προηγούμενα level που τα έχουμε προ πολλού αφήσει πίσω μας και η πιθανότητα να ξαναζωντανέψουν συνδέεται με τις μειώσεις μισθών, κάτι που νομίζω πως δε θεωρείται πρόοδος.

    Edited by georgios_m
    Link to comment
    Share on other sites

    Ίκαρε, το σκεπτικό είναι απλό.

     

    Η εκπαίδευση κοστίζει πολύ. Μάλιστα το συνολικό κόστος για όλες τις σπουδές μετά το λύκειο μέχρι και το διδακτορικό είναι συχνά άνω των 200.000€, τουλάχιστον στις πολυτεχνικές σχολές. Μιλάω τόσο για το κόστος στο κράτος (κτήρια, εργαστήρια, καθηγητές, κτλ) όσο και για το κόστος του ίδιου του εκπαιδευόμενου (ενοίκιο, έξοδα διαβίωσης, κτλ).

     

    Κάποιοι στο εξωτερικό το έχουν καταλάβει και είδαν πως τους συμφέρει να "σπρώχνουν" τους Έλληνες στην έρευνα ώστε να κάνουν οικονομία τα κράτη τους στον αντίστοιχο κλάδο. 

    Έστω και 10.000 να είναι οι διδάκτορες που έχουν μεταναστεύσει στο εξωτερικό για να δουλέψουν, αυτό αντιστοιχεί σε 2.000.000.000€ (2 δις€) πληρωμένα από τους Έλληνες για πάρτι τους.

     

    Ίσως τα βλέπω λίγο περίεργα τα πράγματα αλλά νομίζω έχει βάση αυτό το σκεπτικό.

    • Upvote 2
    Link to comment
    Share on other sites




    Δημιουργήστε ένα λογαριασμό ή συνδεθείτε προκειμένου να αφήσετε κάποιο σχόλιο

    Πρέπει να είστε μέλος για να μπορέσετε να αφήσετε κάποιο σχόλιο

    Δημιουργία λογαριασμού

    Κάντε μια δωρεάν εγγραφή στην κοινότητά μας. Είναι εύκολο!

    Εγγραφή νέου λογαριασμού

    Σύνδεση

    Εάν έχετε ήδη λογαριασμό; Συνδεθείτε εδώ.

    Συνδεθείτε τώρα

×
×
  • Create New...

Σημαντικό

Χρησιμοποιούμε cookies για να βελτιώνουμε το περιεχόμενο του website μας. Μπορείτε να τροποποιήσετε τις ρυθμίσεις των cookie, ή να δώσετε τη συγκατάθεσή σας για την χρήση τους.