Αναζήτηση στην κοινότητα

Καλησπερα σε ολους θα ηθελα να ρωτησω καποιον που γνωρίζει που βρίσκονται αυτη την στιγμη τα επαγγελματικα των ΜΠΔ ειναι των μηχανολογων;; εχει δικα του;; ειναι μια μείξη και των δυο;;δεν εχω καταλαβει πολλα ατομα απλα αναφέρουν πως ειναι του μηχανολόγου απλα δεν υπαρχει καποιο πρόσφατο ποστ που να τα εξηγεί

Απόφαση ΣτΕ Ολ 304/2021 Μηχανικοί - Καθορισµός επαγγελµατικών δικαιωµάτων ανά ειδικότητα - Αντιστοιχία µε γνωστικά αντικείµενα - Νοµοθετική εξουσιοδότηση - Επαγγελµατική ελευθερία ΣτΕ Ολ 304_2021 Μηχανικοί - Καθορισμός επαγγελματικών δικαιωμάτων ανά ειδικότητα - Αντιστοιχία με γνωστικά αντικείμενα - Νομοθετική εξουσιοδότηση - Επαγγελματική ελευθερία.pdf View full είδηση

Νέα αναβολή δόθηκε στην εκδίκαση από την ολομέλεια του ΣτΕ που αφορά στα επαγγελματικά δικαιώματα των μηχανικών και το ΠΔ 99/2018. Υπενθυμίζουμε πως κατά του εν λόγω προεδρικού διατάγματος είχαν προσφύγει σχεδον όλοι οι φορείς των μηχανικών. Σε σχετική ανακοίνωσή του ο ΣΑΔΑΣ-ΠΕΑ σημειώνει τα εξής: Σας ενημερώνουμε ότι η δικάσιμος της προσφυγής του ΣΑΔΑΣ – ΠΕΑ στο Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ) ενάντια στο ΠΔ 99/2018 (ΦΕΚ 187Α/2018) «Ρύθμιση του επαγγέλματος του μηχανικού με καθορισμό των επαγγελματικών δικαιωμάτων για κάθε ειδικότητα», που είχε οριστεί εξ αναβολής την Παρασκευή 4 Οκτωβρίου 2019 στην Ολομέλεια του Δικαστηρίου, με μείζονα σύνθεση, λόγω της όλως εξαιρετικής σπουδαιότητάς της, αναβλήθηκε εκ νέου. Η νέα ημερομηνία για τη δικάσιμο δεν έχει καθοριστεί ακόμα. View full είδηση

Δημοσιεύτηκε σήμερα σε ΦΕΚ νέο ΠΔ 99 (ΦΕΚ 187Α/2018) Ρύθμιση του επαγγέλματος του μηχανικού με καθορισμό των επαγγελματικών δικαιωμάτων για κάθε ειδικότητα. ΠΔ επαγγελματικών δικαιωμάτων.pdf View full είδηση

Επιβάρυνση ύψους 2% θα «συνοδεύει» από σήμερα τις αγορές tablet με μνήμη περισσότερο των 4 GB, με βάση την σχετική ρύθμιση στο νομοσχέδιο του υπουργείου Πολιτισμού για τα πνευματικά δικαιώματα, το οποίο ψηφίστηκε από την Ολομέλεια. Επιβάρυνση 1% των tablet και των κινητών smartphone με εσωτερική μνήμη άνω των 4 GB αφορούσε η αρχική ρύθμιση στο νομοθέτημα. Ωστόσο, λίγο πριν την ψήφιση του νομοσχεδίου, η υπουργός Λυδία Κονιόρδου προχώρησε σε αλλαγές της τελευταίας στιγμής. Έτσι, διπλασιάστηκε το τέλος στα tablet και εξαιρέθηκαν από την επιβάρυνση τα κινητά και τα smartphone. Εξηγώντας η αρμόδια υπουργός σημείωσε ότι αποσύρθηκε το τέλος στις συσκευές smartphone γιατί εκκρεμούν δίκες «με εταιρείες κινητών τηλεφώνων». Αναπροσαρμογές στις επιβαρύνσεις φέρνει η ψήφιση του νομοσχεδίου και σε μια σειρά από ηλεκτρονικές συσκευές που ίσχυαν ήδη. Συγκεκριμένα, προβλέπεται επιβάρυνση 6% για ηλεκτρονικές συσκευές εγγραφής εικόνας και ήχου και ηλεκτρονικούς αποθηκευτικούς δίσκους άνω του 1 TByte. Πηγή: http://www.topontiki...si-2-sta-tablet Click here to view the είδηση

Γεια σε όλους. Είμαι φοιτητής στο τμήμα ΜΠΔ του ΔΠΘ. Μιας και βρισκόμαστε λίγο πριν την εφαρμογή του ν.4439 (τον Ιούλιο 2017), με την οποία οι ΜΠΔ συνιστούν βασική ειδικότητα στο ΤΕΕ και συνεπώς θα έχουν τα δικά τους επαγγελματικά δικαιώματα, αποφάσισα να κάνω μια προσωπική έρευνα στο κατά πόσο ταυτίζεται το πρόγραμμα σπουδών μας με προγράμματα μηχανολόγων. Ερεύνησα ελληνικά και ξένα προγράμματα σπουδών μηχανολόγων, αλλά και ξένα προγράμματα Μηχανικών Παραγωγής που φέρουν τίτλους Industrial, Production και Manufacturing Engineering. Όλα αυτά όμως τα ερεύνησα σε επίπεδο BACHELOR. Έχει μεγάλη σημασία αυτό, διότι τα διοικητικά μαθήματα που έχουμε θα μπορούσαμε να τα θεωρήσουμε MASTER ως προς τον αριθμό τους και την ύλη που καλύπτουν, ασχέτως αν τα διδασκόμαστε σταδιακά από το πρώτο εξάμηνο έως το ένατο. Εξαιρουμένων λοιπόν των διοικητικών μαθημάτων, διαπίστωσα ότι από τις περισσότερες σχολές Μηχανικών Παραγωγής εξωτερικού, ο Έλληνας ΜΠΔ υπερέχει σημαντικά σε μηχανολογικές γνώσεις, αλλά και σε ηλεκτρολογικές. Σε σχέση με τις σχολές Μηχανολόγων Μηχανικών, του λείπουν γύρω στα 3 μαθήματα (στοιχεία μηχανών ΙΙ, μηχανολογικές μετρήσεις και ταλαντώσεις), ενώ και πάλι υπερτερεί στα ηλεκτρολογικά. Δεν θα παρουσιάσω αναλυτικά όλα τα στοιχεία που έχω, γιατί το κείμενο είναι ήδη είναι αρκετά μεγάλο. Επιλέγω μόνο να αναρτήσω τη σύγκριση μεταξύ Μηχανολόγων Μηχανικών ΑΠΘ κατεύθυνσης Βιομηχανικής Διοίκησης με το τμήμα ΜΠΔ Ξάνθης, και αυτό διότι εδώ στην Ελλάδα θεωρούμε ότι για να γίνεις μηχανολόγος πρέπει να κάνεις 5 χρόνια μηχανολογικών μαθημάτων, και πως αν κάνεις λιγότερο δεν είσαι μηχανολόγος. Τη στιγμή που σε ΚΟΡΥΦΑΙΑ πανεπιστήμια του εξωτερικού σου δίνουν πτυχίο στα 4 έτη (BACHELOR) με περίπου 40 μαθήματα. Προχωρώ λοιπόν στη σύγκριση: Μηχανολόγων Μηχανικων ΑΠΘ - Βιομηχανικής Διοίκησης ΜΠΔ ΔΠΘ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΠΡΩΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΜ ΑΠΘ Μαθηματικά Ι (Ανάλυση Ι & Γραμμική Άλγεβρα) Ανάλυση Ι Μαθηματικά ΙΙ Ανάλυση ΙΙ Μαθηματικά ΙΙΙ Διαφορικές Εξισώσεις ----------------- Γραμμική Άλγεβρα & Διακριτά Μαθηματικά Στατιστική Πιθανότητες και Στατιστική Επιχειρησιακή Έρευνα Ι Επιχειρησιακή Έρευνα Αριθμητική Ανάλυση Αριθμητική Ανάλυση (ΕΠΙΛΟΓΗΣ) Πληροφορική Εισαγωγή στην επιστήμη των Η/Υ Ηλεκτροτεχνία & Ηλεκτρικές Μηχανές Ηλεκτρικά Κυκλώματα -------//-------- Ηλεκτρικές Μηχανές Ηλεκτρονική Ηλεκτρονικά Αυτόματος Έλεγχος Συστήματα Αυτόματου Ελέγχου Μηχανολογικό Σχέδιο Ι Μηχανολογικό Σχέδιο Μηχανολογικό Σχέδιο ΙΙ ------//------ (Καλύπτεται) Φυσική Φυσική Στατική Μηχανική Ι Στατική Αντοχή Υλικών Μηχανική ΙΙ Αντοχή Υλικών Δυναμική Μηχανική ΙΙΙ Δυναμική Ταλαντώσεις & Δυναμική Μηχανών ------------------- (ΛΕΙΠΕΙ) Θερμοδυναμική Ι Εφαρσμοσμένη Θερμοδυναμική Μετάδοση Θερμότητας Μετάδοση Θερμότητας Μηχανική Ρευστών Ι Ρευστομηχανική Επιστήμη & Τεχνολογία Υλικών Ι Εισαγωγή στην Επιστήμη & Τεχνολογία Υλικών Επιστήμη & Τεχνολογία Υλικών ΙΙ ------//------ (Καλύπτεται) Στοιχεία Μηχανών Ι Στοιχεία Μηχανών Στοιχεία Μηχανών ΙΙ ------------------- (ΛΕΙΠΕΙ) Εισαγωγή στις Μηχανουργικές Μορφοποιήσεις Τεχνολογία Παραγωγής Ι Μορφοποιήσεις με Αφαίρεση Υλικού Τεχνολογία Παραγωγής Ι & ΙΙ Μηχανολογικό Εργαστήριο ------------------- (ΛΕΙΠΕΙ) Διοίκηση Συστημάτων Παραγωγής Συστήματα Παραγωγής Μηχανές Μετατροπής Ενέργειας - Εργομηχανές ------------------- (ΛΕΙΠΕΙ, αλλά) -------------- Δομημένος Προγραμματισμός -------------- Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός -------------- Βιομηχανικές Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις -------------- Αρχές Βιομηχανικών Διεργασιών ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΜ ΑΠΘ Κατασκευαστική Μηχανολογικός Σχεδιασμός & Ανάπτυξη Προϊόντων Σχεδιασμός Προϊόντων Ανάλυση & Σύνθεση Μηχανισμών ---------------- (ΛΕΙΠΕΙ, αλλά) **Από τρίτο έτος κατασκευαστικής** Εισαγωγή στη Μηχανοηλεκτρονική Μηχανοτρονική ** Χωρικοί Μηχανισμοί - Βιομηχανικά Ρομπότ Ρομποτική ** Ενεργειακή Στροβιλομηχανές Ρευστοδυναμικές Μηχανές Μηχανές Εσωτερικής Καύσης Ι Θερμικές Μηχανές (ΕΠΙΛΟΓΗΣ) *Προαιρετικά από Ενεργειακή το "ένα από οποιαδήποτε κατεύθυνση"* Τεχνική Προστασίας Περιβάλλοντος, Αρχές Αειφορίας Περιβαλλοντική Μηχανική * Βιομηχανικής Διοίκησης Ακολουθούν 5 υποχρεωτικά μαθήματα κατεύθυνσης βιομηχανικής διοίκησης, + 2 (+1) επιλογής, τα οποία δεν νομίζω πως είναι απαραίτητο να κάτσω να συγκρίνω, διότι δεν αφορούν την επάρκεια κάλυψης του αντικειμένου του μηχανολόγου. Σε γενικές γραμμές είναι αντίστοιχα μεταξύ τους, με τις διαφορές να αφορούν κυρίως ότι ορισμένα υποχρεωτικά της μιας σχολής είναι επιλογής στην άλλη, και αντιστρόφως. ΤΡΙΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΜ ΑΠΘ Ακολουθούν 4 υποχρεωτικά + 2 επιλογής, κατεύθυνσης βιομηχανικής διοίκησης. Όπως προανέφερα, δεν νομίζω πως χρειάζεται να τα αναλύσω. Παρατηρήσεις - Εξηγήσεις: Σαν πρωτο σχόλιο, όπως φαίνεται με την bold γραμματοσειρά, στον πρώτο κύκλο σπουδών τους έχουν 6 μαθήματα που δεν έχουμε εμείς, αλλά εμείς έχουμε άλλα 6 που δεν έχουν αυτοί. Σε σχέση με τον δεύτερο κύκλο τους, μας λείπει ένα μάθημα, αλλά υπερέχουμε σε ρομποτική και μηχανοτρονική (σε σχέση πάντα με την κατεύθυνση Βιομηχανικής Διοίκησης, και όχι με τις κατασκευαστική και ενεργειακή). Ωστόσο πρέπει να τα δούμε πιο αναλυτικά. Θα εστιάσω στα μαθήματα που φαίνεται να λείπουν από το πρόγραμμά μας: ΠΡΩΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΜ ΑΠΘ Σχετικά με τα μαθήματα "Μηχανολογικού Σχεδίου Ι & ΙΙ", οι ΜΠΔ Κρήτης καλύπτουν όλη την ύλη σε ένα εξάμηνο, εμείς όμως όχι, δεν έχω ιδέα γιατί δεν καλύπτουμε όλη την ύλη στην Ξάνθη, αλλά σημείωσα ότι καλύπτεται διότι οι ΜΠΔ Κρήτης την καλύπτουν και μπράβο τους. Σχετικά με τα μαθήματα "Επιστήμης των Υλικών Ι & ΙΙ", βάσει του οδηγού σπουδών μας φαίνεται πως τα καλύπτουμε πλήρως σε ένα εξάμηνο, αν και ορισμένα κεφάλαια (πχ κεραμικά) διδάσκονται πιο συνοπτικά. Οφείλω να πω εδώ πως σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ ότι είναι πιο έξυπνο το να συμπτύξεις τα δύο εξάμηνα σε ένα. Αυτό που κάνω είναι να τα εξετάζω από τη σκοπιά της πλήρους επάρκειας, αναγνωρίζοντας ότι οι μηχανολόγοι μαθαίνουν καλύτερα με το να τα διδαχθούν πιο αναλυτικά, σε δύο εξάμηνα, σε σχέση με εμάς. Σχετικά με τα μαθήματα "Στοιχεία Μηχανών Ι & ΙΙ", και τα δύο τμήματα ΜΠΔ δείχνουν να εστιάζουν περισσότερο σε στοιχεία που σχετίζονται με τις βιομηχανικές γραμμές παραγωγής, παραμερίζοντας αρκετά στοιχεία που σχετίζονται με άλλα είδη μετάδοσης κίνησης. Συνεπώς εδώ θα έλεγα πως το μάθημα "Στοιχεία Μηχανών ΙΙ" λείπει ξεκάθαρα και από τα δύο ΜΠΔ τμήματα. Το μάθημα "Ταλαντώσεις & Δυναμική Μηχανών" λείπει από το πρόγραμμά μας, ενώ στην Κρήτη έχουν αντίστοιχο, αλλά ως επιλογής. Το μάθημα "Μηχανολογικό Εργαστήριο" λείπει μεν από το πρόγραμμά μας, ωστόσο αξίζει να αναφέρουμε ότι πολλά από τα θέματα μετρήσεων που καλύπει τα κάνουμε σε διάφορα μαθήματα. Ορισμένες μηχανολογικές μετρήσεις τις κάνουμε στο "Αρχές Βιομηχανικών Διεργασιών", μηχανουργικές μετρήσεις και εισαγωγή στη μετρολογία διδασκόμαστε στο Τεχνολογία Παραγωγής Ι, ενώ στο Μηχανοτρονική κάνουμε και διάφορους αισθητήρες. Φαίνεται όμως πως υστερούμε σε μετρήσεις θερμοροών, επιταχύνσεων, ταχυτήτων ροών και ταλαντώσεων. Σχετικά με το μάθημα "Μηχανές Μετατροπής Ενέργειας - Εργομηχανές", ας με διορθώσουν οι ειδικοί, αλλά φαίνεται πως πρόκειται για μια σύντομη εισαγωγή σε θερμικές και ρευστοδυναμικές μηχανές, σε εργαλειομηχανές, σε μεταφορικές και ανυψωτικές διατάξεις και σε συστήματα μετάδοσης ισχύος. Δεδομένου λοιπόν ότι τα αντικείμενα των θερμικών και ρευστοδυναμικών μηχανών υποτίθεται πως τα καλύπτουμε αφιερώνοντας ξεχωριστά μαθήματα, αλλά και οι εργαλειομηχανές καλύπτονται στο μάθημα Τεχνολογία Παραγωγής ΙΙ, δεν ξέρω κατά πόσο αξίζει να θεωρήσω ότι το μάθημα αυτό λείπει από τον οδηγό σπουδών μας. Αν υπάρχει σίγουρα ένα πρόβλημα, είναι ότι το μάθημα "θερμικές μηχανές" αυτή τη στιγμή βρίσκεται στα επιλογής στον οδηγό σπουδών Ξάνθης. ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΜ ΑΠΘ Στον δεύτερο κύκλο σπουδών οι φοιτητές υποχρεούνται πέρα των υποχρεωτικών της κατεύθυνσής τους να επιλέξουν και δύο απο κάθε μιά από τις άλλες κατευθύνσεις + 1 από οποιαδήποτε κατεύθυνση. Συνεπώς, όπως βλέπετε πιο πάνω, εγώ επέλεξα 2 μαθήματα από κάθε άλλη κατεύθυνση, ενώ το ένα από οποιαδήποτε κατεύθυνση μπορώ να το πάρω είτε από την κατεύθυνση βιομηχανικής διοίκησης, είτε να επιλέξω το "Τεχνική Προστασίας Περιβάλλοντος - Αρχές Αειφορίας", όπως σημείωσα πάνω στη λίστα, με το ένα αστεράκι (*). Και στις δύο περιπτώσεις υπάρχει αντιστοιχία με κάποιο μάθημα των ΜΠΔ, είτε το "Περιβαλλοντική Μηχανική", είτε κάποιο διοικητικό. Άρα δεν μας λείπει κάτι από εκεί. Από κει και πέρα, οι στροβιλομηχανές και οι ΜΕΚ Ι αντιστοιχούν σε θερμικές και ρευστοδυναμικές μηχανές, ενώ η ανάπτυξη προϊόντων φαίνεται να είναι αντίστοιχη με το σχεδιασμό προϊόντων. Φαίνεται λοιπόν πως μας λείπει ένα μάθημα, στη θέση του οποίου διάλεξα τυχαία το "Ανάλυση & Σύνθεση Μηχανισμών". Όμως, τυγχάνει στη σχολή μου να κάνουμε υποχρεωτικά Μηχανοτρονική και Ρομποτική, τα οποία τυγχάνει να είναι μαθήματα επιλογής του Τρίτου Κύκλου Σπουδών της ίδιας κατεύθυνσης (Κατασκευαστικής). Συνεπώς δεν νομίζω να είναι άδικο ή ζαβολιά το να πούμε ότι υπερκαλύπτουμε το μάθημα επιλογής που μας λείπει αφού κάνουμε κάποια άλλα που απαντώνται στην ίδια κατεύθυνση σε επόμενα εξάμηνα. Έβαλα διπλό αστερίσκο σε αυτά ** Συνοψίζοντας τα παραπάνω, τα μαθήματα που τελικώς φαίνεται σχεδόν ξεκάθαρα να λείπουν από τον οδηγό σπουδών των ΜΠΔ είναι: Στοιχεία Μηχανών ΙΙ Ταλαντώσεις & Δυναμική Μηχανών Μηχανολογικό Εργαστήριο το τελευταίο με λίγες επιφυλάξεις, και ενδεχομένως να μας λείπουν λίγα κεφάλαια από ορισμένα άλλα μαθήματα. Να σημειώσω εδώ ότι στο ίδιο περίπου συμπέρασμα κατέληξε και η σύγκριση που έκανα με το πρόγραμμα σπουδών των Μηχανολόγων του ΜΙΤ. Δηλαδή φάνηκε να μας λείπουν τρια τέτοιου περιεχομένου μαθήματα. (Ναι, ξέρω ότι το ΜΙΤ κάνει λιγότερα σε αριθμό ξεχωριστά μαθήματα, αλλά πολλά από αυτά αποτελούν συνδυασμό 2-3ων δικών μας μαθημάτων). Επιπρόσθετα για τους ΜΠΔ Ξάνθης νομίζω πως τα "θερμικές μηχανές" και "αριθμητική ανάλυση" θα έπρεπε να είναι υποχρεωτικά αντί επιλογής. Οι ΜΠΔ Κρήτης έχουν τις θερμικές μαζί με τις ρευστοδυναμικές σε ένα ενιαίο και υποχρεωτικό μάθημα, ενώ την αριθμητική ανάλυση την έχουν υποχρεωτικό. Τώρα, το κατά πόσο αυτά είναι ΑΠΟΛΥΤΩΣ απαραίτητα για να μας αναγνωριστεί η επάρκεια στο αντικείμενο του μηχανολόγου, ή με άλλα λόγια, το να μας αναγνωριστεί ότι καλύπτουμε σε επίπεδο βασικού πτυχίου (BACHELOR) την μηχανολογία, αυτό δεν είμαι ειδικός να το κρίνω. Μπορεί οι ειδικοί να κρίνουν ότι την επάρκεια την έχουμε ήδη, όπως εξάλλου είχε κάνει το ΤΕΕ. Δεν μπορώ να το αμφισβητήσω αυτό. Αυτό όμως που πραγματικά μου έλειπε εμένα, είναι το να βγουν οι ειδικοί, και να μας εξηγήσουν αναλυτικά και δημοσίως, το τι συνιστά επάρκεια στο αντικείμενο του μηχανολόγου. Ποια μαθήματα και ποια ύλη. Δυστυχώς δεν έγινε αυτό, οπότε έκανα την παραπάνω έρευνα/σύγκριση. Επιπλέον, έψαξα στο διαδίκτυο να βρω ποιες αλλαγές είχε ζητήσει το ΤΕΕ από τους ΜΠΔ πριν αρκετά χρόνια, αλλά βρήκα μόνο το παρακάτω: https://www.tuc.gr/fileadmin/imerida_epaggelmatika_20080216/mpd.pdf στο οποίο διαβάζουμε: Κατά τη γνώμη της Ε.Ε.Ε. Μηχανολόγου Μηχανικού ... το πρόγραμμα σπουδών … θα είχε ανάγκη από τις παρακάτω προσαρμογές: Την ένταξη των κατ’επιλογή μαθημάτων της Ρευστομηχανικής, των Στοιχείων Μηχανών και της Επιστήμης των Υλικών στο υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών. Την προσθήκη των μαθημάτων της Μετάδοσης Θερμότητας και των Υδροδυναμικών και Θερμικών Μηχανών στο υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών. Την επέκταση του μαθήματος της Μηχανικής σε περισσότερα του ενός εξάμηνα’. Από το παραπάνω αποκτούμε μια ενδιαφέρουσα εικόνα, αλλά όχι πλήρη. Για παράδειγμα δεν ξεκαθαρίζεται η ύλη του μαθήματος "Στοιχεία Μηχανών", μιας και είναι μάθημα που συνηθίζεται να σπάει σε δύο μέρη, και η ύλη που καλύπτει το δεύτερο μέρος δείχνει σημαντική (μετάδοση κίνησης, κλπ). Επίσης, δεν ξεκαθαρίζει αν πρέπει οι θερμικές και ρευστοδυναμικές μηχανές να διδάσκονται πιο πλήρως σε 2 ξεχωριστά μαθήματα, ή αρκεί να διδαχτούν σε ένα ενιαίο μάθημα, όπως το κάνουν οι ΜΠΔ κρήτης. Τέλος δεν υπάρχει αναφορά σε ταλαντώσεις ή μηχανολογικές μετρήσεις. Επαναλαμβάνω ότι δεν είμαι σε θέση να κρίνω αν καλύπτουμε το αντικείμενο του μηχανολόγου με πλήρη (100%) επάρκεια, αλλά και δεν μπορώ, ούτε δικαιούμαι να αμφισβητήσω την τοποθέτηση του ΤΕΕ. Αυτό που σίγουρα αποδείχθηκε, είναι ότι βρισκόμαστε ΑΠΕΛΠΙΣΤΙΚΑ ΚΟΝΤΑ στο πρόγραμμα σπουδών των μηχανολόγων, ΤΟΣΟ ΚΟΝΤΑ, που πραγματικα είναι κρίμα να πούμε ότι δεν πρέπει να μας αναγνωρίζονται έστω και λίγα δικαιώματα μηχανολόγου. Διότι εντάξει, δεν είμαστε για μελέτες κλιματισμού και θέρμανσης, υδραυλικές εγκαταστάσεις ή αεροδυναμικά συστήματα. Αλλά πλέον δεν νομίζω να βρεθεί κάποιος και να πει πως δεν έχουμε καμία σχέση με τους μηχανολόγους, ή πως έχουμε απλώς λίγα μηχανολογικά και ως εκεί. Δεν μπορεί κανείς να το υποστηρίξει αυτό, εκτός κι αν πει το ίδιο πράγμα για τους μηχανολόγους ΑΠΘ Βιομηχανικής Διοίκησης, αλλά και για τα ξένα Bachelor Μηχανολογίας. Τέλος, επιτρέψτε μου να σας δείξω σε ξεχωριστό πλαίσιο, το πού υπερτερούμε έναντι των Μηχανολόγων Βιομηχανικής Διοίκησης, εξαιρώντας το κομμάτι της διοίκησης. Οφείλω να διευκρινίσω ότι τα παρακάτω αφορούν κυρίως το τμήμα ΔΠΘ, διότι το Κρήτης ελαφρώς διαφοροποιείται (ως προς το ότι έχουν περισσότερα επιλογής και έχουν τοποθετήσει αρκετά ηλεκτρολογικά στα επιλογής). Μηχανολόγων Μηχανικων ΑΠΘ - Βιομηχανικής Διοίκησης ΜΠΔ ΔΠΘ Πληροφορική Εισαγωγή στον Προγραμματισμό ---------------- Δομημένο Προγραμματισμό ---------------- Αντικειμενοστραφή προγραμματισμό Ηλεκτροτεχνία & Ηλεκτρικες Μηχανές Ηλεκτρικά Κυκλώματα -------//------- Ηλεκτρικές Μηχανές Ηλεκτρονική Ηλεκτρονικά ---------------- Βιομηχανικές Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις Αυτόματο Έλεγχο Συστήματα Αυτόματου Ελέγχου ---------------- Μηχανοτρονική ---------------- Ρομποτική όπου τα μηχανοτρονική και ρομποτική τα κάνουν μόνο οι μηχανολόγοι κατασκευαστικής κατεύθυνσης, και μόνο αν τα επιλέξουν, διότι είναι επιλογής της κατεύθυνσης. Τέλος, ως επιλογής μπορούμε να πάρουμε: Βιομηχανικά ηλεκτρονικά και αυτοματισμοί Ευφυή συστήματα βιομηχανικής παραγωγής Υπολογιστική νοημοσύνη Τεχνητή όραση Να προσθέσω εδώ ότι ενώ κάποιοι μηχανολόγοι κάνουν Ανάλυση Ι και Γραμμική Άλγεβρα σε ένα μάθημα, εμείς κάνουμε Ανάλυση Ι μόνη της, αλλά η Γραμμική Άλγεβρα είναι μαζί με τα Διακριτά μαθηματικά. Δηλαδή ουσιαστικά κάνουμε και Διακριτά Μαθηματικά, που έχουν εφαρμογές και στα ηλεκτρολογικά. Συνεπώς κάνουμε από 10 έως 14 τεχνικά μαθήματα + Διακριτά Μαθηματικά, δανεισμένα από πρόγραμμα ΗΜΜΥ, και από αυτά μόνο τα 4 είναι κοινά με όλους τους μηχανολόγους ΑΠΘ, ενώ 2 παραπάνω είναι κοινά μόνο με τους κατασκευαστικής που θα τα επιλέξουν. Άρα, εκεί που δεν έχουμε τα τρια μηχανολογικά μαθήματα που ανέφερα, υπερτερούμε σε ηλεκτρολογικά και προγραμματισμό Η/Υ. Μπορούμε λοιπόν να πούμε ότι το πρόγραμμα σπουδών μας, με το να έχει περισσότερα ηλεκτρολογικά και προγραμματισμού Η/Υ μαθήματα από τους μηχανολόγους, κλίνει λιγουλάκι προς την κατεύθυνση των "μηχανοτρονικών μηχανικών" (σχετικά νέα ειδικότητα μηχανικού που παίζει κυρίως στο εξωτερικό), δηλαδή των μηχανικών εκείνων που συνδυάζουν γνώσεις μηχανολόγου με βασικές γνώσεις ηλεκτρολόγου μηχανικού και μηχανικού υπολογιστών, και ειδικεύονται στην ανάπτυξη μηχανοτρονικών συστημάτων. Χωρίς βεβαίως οι ΜΠΔ να είμαστε ολοκληρωμένοι μηχανοτρονικοί μηχανικοί, διότι για να ίσχυε αυτό θα έπρεπε να είχαμε μερικά ακόμα ηλεκτρολογικά μαθήματα, πέραν των όσων έχουμε, όπως Φυσική ΙΙ, Σήματα και Συστήματα, Μικροεπεξεργαστές (αν και κάνουμε λίγο στη μηχανοτρονική), Υπολογιστικές Δομές, κάποια από τα επιλογής ηλεκτρολογικά να ήταν υποχρεωτικά, κλπ (ναι, το έψαξα και αυτό, χεχε) Αυτό, μαζί με τον βαθμό συνάφειας με το αντικείμενο του μηχανολόγου, δεν θα έπρεπε να συμπεριλαμβάνονται στα εισαγωγικά κείμενα του οδηγού σπουδών μας; Πχ το ότι μπορούμε να σχεδιάζουμε ορισμένα μηχανοτρονικά συστήματα και αυτοματισμούς, να σχεδιάζουμε και να προγραμματίζουμε ρομποτικές διατάξεις και βραχίονες, να συμμετέχουμε ενεργά στον μηχανολογικό σχεδιασμό προϊόντων, όλα αυτά και ίσως περισσότερα δεν θα έπρεπε να συμπεριλαμβάνονται ΡΗΤΑ στις περιγραφές των δραστηριοτήτων ΜΠΔ, μαζί με όλα τα υπόλοιπα διοικητικά; Γιατί να αρκούμαστε μόνο στο ότι οι ΜΠΔ ασχολούνται με θέματα εφοδιαστικών αλυσίδων, μεταφορών και logistics, βελτιστοποίησης συστημάτων παραγωγής, σχεδίασης και διαχείρισης πληροφοριακών συστημάτων και χρηματοοικονομικής μηχανικής; Ένα μάλιστα χαρακτηριστικό απόσπασμα από τον οδηγό σπουδών λέει: "Το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος συνδυάζει γνώσεις μαθηματικών, φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών, συστημάτων παραγωγής, επιχειρησιακής έρευνας, πληροφοριακών συστημάτων, εφαρμοσμένης οικονομικής, και διοικητικών επιστημών". Δηλαδή τα περίπου 30 μαθήματα μηχανολογικού κορμού αντιστοιχούν στη φράση "φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών" και "συστημάτων παραγωγής"; Νομίζω πως έτσι δεν παρουσιάζεται η συνολική εικόνα των δυνατοτήτων του ΜΠΔ. Μην ξεχνάμε ότι οι μηχανολόγοι ΑΠΘ έχουν 48 μαθήματα συνολικά να περάσουν για να πάρουν πτυχίο, εκ των οποίων το ένα είναι "Αγγλικά". Εμείς χωρίς τα αγγλικά μας έχουμε 54 μαθήματα. Δηλαδή έχουμε 7 μαθήματα παραπάνω. Και μην ξεχνάμε ότι το μέσο Bachelor εξωτερικού είναι γύρω στα 40 μαθήματα. Δηλαδή έχουμε 14 μαθήματα παραπάνω από τα Bachelor εξωτερικού. Δεν θέλω να σας κουράσω άλλο. Μακάρι μια τέτοια ανάλυση να την έκανε έστω κάποιος τελειόφοιτος ή πτυχιούχος, αφού δεν την κάνουν οι αρμόδιοι. Και σίγουρα θα την έκανε ΜΑΚΡΑΝ καλύτερα από εμένα. Ελπίζω να ανοίξει εποικοδομητική συζήτηση, και είμαι ανοιχτός και σε διορθώσεις, διότι πιθανότατα θα έχω κάπου κάποιο λάθος, καθότι έχω ακόμα πολλά χρόνια σπουδών μπροστά μου, και βεβαίως πολυυυυυυ διάβασμα. Αλλά ωραίο διάβασμα EDIT: Προσθήκη 15/6 Σας παραθέτω το παρακάτω γράφημα, ώστε να απεικονιστεί αποτελεσματικά και συνοπτικά το τεχνικό (μηχανολογικό + ηλεκτρολογικό) υπόβαθρο του ΜΠΔ. Έμφαση δίνεται στον ελάχιστο αριθμό μηχανολογικών μαθημάτων. Η σύγκριση αφορά το πλήθος μαθημάτων, και ΌΧΙ το κατά πόσο καλύπτεται η ύλη ενός αντικειμένου σε ένα ή δύο εξάμηνα (όπως πχ στην περίπτωση του μαθήματος "Μηχανολογικό Σχέδιο Ι & ΙΙ", όπου μετρά σαν δύο μαθήματα, αλλά μπορεί να καλυφθεί επαρκώς η ύλη του σε ένα εξάμηνο). http://www.michanikos.gr/files/file/1447-%7B%3F%7D/ Σημειώσεις: 1. Οι Μηχανολόγοι Μηχανικοί ΒΔ (Βιομηχανικής Διοίκησης) καλούνται να επιλέξουν δύο μαθήματα από την κατασκευαστική, δύο από την ενεργειακή, και ένα από οποιαδήποτε (ακόμα και από την δική τους) κατεύθυνση. Συνεπώς ο ελάχιστος αριθμός μαθημάτων μηχανολογικής κατεύθυνσης είναι 28 (από τον πρώτο κύκλο σπουδών) + 2 από την κατασκευαστική + 2 από την ενεργειακή = 32. Εννοείται πως στην περίπτωση που το "ένα από οποιαδήποτε κατεύθυνση" παρθεί από τις άλλες δύο τότε θα είναι 33 τα μηχανολογικά και 14 τα διοικητικά. 2. Τα μαθήματα επιλογής της κατεύθυνσης Βιομηχανικής Διοίκησης είναι όλα διοικητικά/παραγωγής, οπότε δεν υπάρχει λόγος να παρουσιαστούν ξεχωριστά από τα υποχρεωτικά. 3. Τα μαθήματα επιλογής των ΜΠΔ αποτελούνται από μηχανολογικά, διοικητικά, ηλεκτρολογικά και υπολογιστικά/προγραμματισμού μαθήματα. Συνεπώς η ελάχιστη διαφορά που έχει ο ΜΠΔ στα μηχανολογικά έναντι των ΜΜ ΒΔ, μπορεί να μειωθεί ακόμα περισσότερο. Αλλά βεβαίως μπορεί να μείνει όπως είναι, αλλά να ενισχύσει ο ΜΠΔ σημαντικά τα διοικητικά του προσόντα. Αναλόγως τι θα επιλέξει. Σε γενικό τεχνολογικό υπόβαθρο (μηχανολογικά + ηλεκτρολογικά) υπάρχει πλήρης αντιστοιχία μεταξύ των δύο κατευθύνσεων (32 = 32), ενώ οι ΜΠΔ υπερτερούν στον συνολικό αριθμό μαθημάτων (54 εναντι 47).

Σήμερα, Δευτέρα 13 Φεβρουαρίου 2017, κατατέθηκε στο Υπουργείο Παιδείας (Γεν.Γραμματέα κ. Ι. Παντή) σχέδιο νόμου, το οποίο αποτελεί πρόταση της Ε.Ε.Τ.Ε.Μ, με τη συνδρομή, τόσο έγκριτων Νομικών, όσο και έμπειρων στελεχών - μελών της, και αφορά τη ρύθμιση του πλαισίου άσκησης επαγγέλματος των Πτυχιούχων Μηχανικών Τ.Ε.Ι. Οι δραστηριότητες που προβλέπει το εν λόγω σχέδιο νόμου για κάθε ειδικότητα στηρίζονται σε παλαιότερες γνωμοδοτήσεις του Σ.Α.Π.Ε και Σ.Α.Τ.Ε που έχουν επικαιροποιηθεί, ύστερα από το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ», καθώς και σε εκθέσεις Τμημάτων Τ.Ε.Ι, οι οποίες εκδόθηκαν μετά από αίτημα της Ε.Ε.Τ.Ε.Μ. Ειδικότερα, κατατέθηκαν α) Η αιτιολογική έκθεση και η πρόταση του σχεδίου νόμου β)Το πλαίσιο αρχών, με βάση το οποίο έχει συνταχθεί το σχέδιο νόμου γ) Οι εκθέσεις Τμημάτων Τ.Ε.Ι, που εκδόθηκαν μετά από αίτημα της Ε.Ε.Τ.Ε.Μ Η Ε.Ε.Τ.Ε.Μ, για ακόμη μία φορά, τόνισε την αδήριτη ανάγκη των Μηχανικών Τ.Ε.Ι για την αναγνώριση των επαγγελματικών τους δικαιωμάτων και ζήτησε την επίσπευση της διαδικασίας έκδοσής τους, στη συνάντηση που έγινε με τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου, παρουσία, τόσο του Προεδρείου και μελών της Κ.Δ.Ε, όσο και των Προέδρων των Νομαρχιακών Τμημάτων. Πηγή: http://www.b2green.g...urgeio-paideias Click here to view the είδηση

Προαπαιτούμενο της τρέχουσας αξιολόγησης είναι ο καθορισμός οδικού χάρτη για την αλλαγή στο θεσμικό πλαίσιο άσκησης του επαγγέλματος του μηχανικού. Μεθοδεύσεις καταγγέλλουν ειδικότητες των μηχανικών. Οι διαβουλεύσεις μεταξύ φορέων. Μάχες παρασκηνίου για τα επαγγελματικά δικαιώματα των μηχανικών-Συσκέψεις και παζάρια. Κόντρες παρασκηνίου βρίσκονται σε εξέλιξη μεταξύ του Τεχνικού Επιμελητηρίου (ΤΕΕ), του υπουργείου Υποδομών και των φορέων που εκπροσωπούν ειδικότητες των μηχανικών προκειμένου να ολοκληρωθεί -καθώς αποτελεί προαπαιτούμενο της τρέχουσας αξιολόγησης- ο οδικός χάρτης των αλλαγών στο θεσμικό πλαίσιο άσκησης του επαγγέλματος. Παρά το γεγονός πως βρισκόμαστε ήδη στο «και πέντε», οι διάφορες ειδικότητες επιχειρούν να διατηρήσουν τα κεκτημένα όσον αφορά στις νομοθετικά κατοχυρωμένες αποκλειστικές δραστηριότητες των διπλωματούχων μηχανικών. Και ας αποδέχονται σχεδόν όλοι στην αγορά πως το σημερινό καθεστώς είναι παρωχημένο και ευνοεί συγκεκριμένες ειδικότητες, σε βάρος ειδικοτήτων που προέκυψαν τα τελευταία χρόνια εξαιτίας τεχνολογικών και επιστημονικών εξελίξεων. Η συμφωνία με τους δανειστές προβλέπει πως η κυβέρνηση πρέπει να καθορίσει συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα (οδικό χάρτη με κατευθύνσεις και βασικές αρχές) για την οριστική επίλυση του θέματος που «σέρνεται» επί χρόνια. Τους τελευταίους έξι μήνες διεξήχθη στο ΤΕΕ διακλαδικός διάλογος με εκπροσώπους των φορέων που εκπροσωπούν τις ειδικότητες (Σύλλογοι, Πολυτεχνικές Σχολές κ.λπ.). Μέχρι στιγμής δεν έχει υπάρξει κοινή θέση του Επιμελητηρίου προς το υπουργείο, μολονότι από τους συντονιστές του διαλόγου υπεβλήθη εισήγηση στη Διοικούσα Επιτροπή του ΤΕΕ. Τουλάχιστον δεν είναι γνωστή καθώς εκτιμάται πως έπρεπε προηγουμένως να συνεδριάσει η Αντιπροσωπεία του Επιμελητηρίου. Είναι, πάντως, γνωστό πως από τον διάλογο αποχώρησαν οι εκπρόσωποι των Αρχιτεκτόνων και των Τοπογράφων Μηχανικών, ενώ διαφοροποιήθηκαν οι εκπρόσωποι των Χημικών Μηχανικών και των Πολιτικών Μηχανικών. Γι’ αυτό και προκάλεσε εντύπωση η τοποθέτηση του κ. Σαμιωτάκη, που εκπροσωπούσε το υπουργείο Υποδομών σε πρόσφατη σύσκεψη (20 Μαΐου) που έγινε στη Γραμματεία της Κυβέρνησης, σύμφωνα με την οποία όλες οι ειδικότητες (πλην των Χημικών Μηχανικών) συμφώνησαν με την εισήγηση των συντονιστών του ΤΕΕ στον διακλαδικό διάλογο. Ο ίδιος επιχείρησε στη συγκεκριμένη σύσκεψη να λάβει τη σύμφωνη γνώμη των εκπροσώπων του Υπ. Ανάπτυξης και Περιβάλλοντος καθώς και των παρευρισκόμενων εκπροσώπων των θεσμών, αλλά η προσπάθεια δεν απέδωσε λόγω διαφωνιών ιδιαίτερα από το υπουργείο Ανάπτυξης. Μηχανικοί που παρακολουθούν την υπόθεση υποστηρίζουν πως κοινή θέση του ΤΕΕ δεν υπήρξε, όπως υποστήριξε ο εκπρόσωπος του υπουργείου Υποδομών στην πρόσφατη σύσκεψη. Υπενθυμίζουν πως ο πρόεδρος του Επιμελητηρίου Γιώργος Στασινός έστειλε στις 11 Μαΐου επιστολή προς τους εκπροσώπους των ειδικοτήτων να αποστείλουν τελικά κείμενα για τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες, προκειμένου η Διοικούσα Επιτροπή του ΤΕΕ να τοποθετηθεί. Δηλαδή δεν αποδέχθηκε την εισήγηση, όπως υποβλήθηκε από τους συντονιστές του διαλόγου. Οι ίδιοι θεωρούν πως επιχειρείται να επιβληθεί παρασκηνιακά ένας οδικός χάρτης, χωρίς τη σύμφωνη γνώμη όλων των ειδικοτήτων. Προσθέτουν, δε, πως «εφόσον σε διάφορα επίπεδα κυκλοφορούν κείμενα με αναφορά στο ΤΕΕ, πρέπει να συνοδεύονται από τις θέσεις και απόψεις τουλάχιστον των ειδικοτήτων, που έχουν διαφοροποιηθεί από την εισήγηση των συντονιστών του διαλόγου». Πηγή: http://www.euro2day....dikaiomata.html Click here to view the είδηση

Αναρτούμε τα σχέδια Προεδρικών Διαταγμάτων που εισηγούνται στη ΔΕ του ΤΕΕ οι Τ. Μοροπούλου και Θ. Βαμβουρέλλης για τα επαγγελματικά δικαιώματα ειδικοτήτων των μηχανικών σε εφαρμογή του μνημονιακού Ν.4254/14 αλλά και ως προαπαιτούμενο για την "απελευθέρωση" των επαγγελμάτων. Πηγή: http://syspeirosiari...og-post_51.html Click here to view the είδηση

Νέα διαδικασία αναγνώρισης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των πτυχιούχων πανεπιστημίων ισότιμων με τα ελληνικά επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας, οι αρμόδιες υπηρεσίες του οποίου συντάσσουν σχετικό προεδρικό διάταγμα. Το θέμα έχει «φουντώσει» καθώς ήδη πάνω από 3.000 αιτήσεις έχουν «παγώσει» στο υπουργείο Παιδείας και το αρμόδιο συμβούλιο για την αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των δικαιούχων. Όπως ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας, με το σχέδιο που προωθείται, αντιμετωπίζονται οι δυσλειτουργίες του παρελθόντος. Θα καθιερώνεται ένα πιο ευέλικτο σχήμα, εντός των δομών του, με την συνεπικουρία, όπου αυτή απαιτείται, των Επαγγελματικών Επιμελητηρίων. «Εκτιμάται ότι μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας και την έκδοση του νέου προεδρικού διατάγματος, το νέο όργανο θα δύναται να εξετάσει όλους τους φακέλους σε διάστημα λίγων μηνών» τονίζει το υπουργείο Παιδείας. «Ο λόγος που περιήλθαν οι πτυχιούχοι σε αυτή τη ταλαιπωρία εστιάζεται σε μία σειρά άστοχων παρεμβάσεων και καταργήσεων διατάξεων κατά τις χρονιές 2012, 2013 και 2014. Συγκεκριμένα με τον ν. 4093/2012 καταργήθηκε η διάταξη με την οποία προβλεπόταν ότι από 1.1.2013 αρμόδιες αρχές για να εκδίδουν τις αποφάσεις αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων θα ήταν οι οικείες επαγγελματικές οργανώσεις που είναι οργανωμένες ως Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου. Το αποτέλεσμα αυτών ήταν η γιγάντωση των αρμοδιοτήτων του ΣΑΕΠ (Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων), ο εξοβελισμός των επαγγελματικών οργανώσεων - επιμελητηρίων και η συγκέντρωση ενός τεράστιου όγκου αιτήσεων που ανήλθαν πάρα πολύ γρήγορα στις 3.000 και η διαχείριση των οποίων δεν ήταν πλέον δυνατή» αναφέρεται στην ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας. «Η υπηρεσιακή μονάδα η οποία έφερε την ευθύνη για τη διοικητική και γραμματειακή στήριξη του Συμβουλίου καταργήθηκε με τον νέο Οργανισμό του υπουργείου και η λειτουργία του ΣΑΕΠ σταμάτησε τον Οκτώβριο του 2014» τονίζεται στην ίδια ανακοίνωση. Πηγή: http://news.in.gr/gr...?aid=1500052769 Click here to view the είδηση

Το Διοικητικό Συμβούλιο του ΣΑΔΑΣ – Πανελλήνιας Ένωσης Αρχιτεκτόνων, στη συνεδρίασή του της 07/10/15, αφού έλαβε υπόψη του και την πρόταση του Συντονιστικού Οργάνου της Πανελλήνιας Ένωσης Αρχιτεκτόνων που πραγματοποιήθηκε στις 26/09/15 στην Καβάλα, προχώρησε στην παρακάτω απόφαση: Παρακολουθούμε με ανησυχία ότι προωθείται η εκπόνηση Προεδρικών Διαταγμάτων, σε εφαρμογή της παραγράφου 3, του Άρθρου 4, της Υποπαραγράφου ΙΓ.12 (ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ, ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΥ) του Νόμου 4254/2014. Σύμφωνα με τις διατάξεις αυτές, τα επαγγελματικά μας δικαιώματα παύουν να εδράζονται στις ολοκληρωμένες πανεπιστημιακές μας σπουδές με συνέπεια σοβαρούς κινδύνους για το δημόσιο συμφέρον. Θα απονέμονται πλέον κατακερματισμένα, με ένα μηχανισμό διαρκών και επί πληρωμή πιστοποιήσεων με τη συνέργεια του ΤΕΕ. Διεκδικούμε και απαιτούμε: Κατάργηση της Υποπαραγράφου ΙΓ.12 (ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ, ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΥ) του Νόμου 4254/2014. Πλήρη, ολοκληρωμένη και αποκλειστική σύνδεση των επαγγελματικών μας δικαιωμάτων με ακαδημαϊκούς τίτλους πενταετών, ολοκληρωμένων, αδιάσπαστων σπουδών χωρίς άλλες προϋποθέσεις (όπως πρακτική άσκηση ή πιστοποιήσεις, είτε αναγνώριση δεξιοτήτων από οποιοδήποτε άλλο φορέα πιστοποίησης). Βασική επιδίωξη του ΣΑΔΑΣ – ΠΕΑ είναι : Η άρση της υφιστάμενης επικάλυψης δικαιωμάτων και ρόλων, στο πλαίσιο ενός επιστημονικού και συναδελφικού διαλόγου, σε όλα τα πεδία, με βάση την αρχή της συνεργασίας όλων των ειδικοτήτων στο παραγόμενο έργο, με αναφορά στη διάκριση των γνωστικών αντικειμένων στις πενταετείς, ολοκληρωμένες και αδιάσπαστες πανεπιστημιακές σπουδές. Η αναζήτηση μεταβατικών διατάξεων μιας τέτοιας αλλαγής της νομοθεσίας του 1930, οι οποίες μεταβατικές διατάξεις θα ισχύσουν για όλους. Επιδιώκουμε και διεκδικούμε: Τον συντονισμό της Διεθνούς Κοινότητας των Αρχιτεκτόνων, για τη σύνταξη μιας διεθνούς χάρτας των επαγγελματικών και εργασιακών μας δικαιωμάτων. Για το Διοικητικό Συμβούλιο Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΝΙΑ ΚΑΤΕΡΙΝΗ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΛΑΤΣΑΚΗΣ πηγή http://www.sadas-pea.gr/apofasi-ds-sadas-pea-tis-07-10-2015-gia-ta-epangelmatika-dikeomata-ton-architektonon/

Η Ε.Ε. ενέκρινε την περασμένη εβδομάδα την δημιουργία ενός αποθεματικού δικαιωμάτων εκπομπών ρύπων, ώστε να στηριχθεί το ευρωπαϊκό σύστημα εμπορίας (ETS). Το νέο σύστημα σκοπεύει να αντιμετωπίσει τις δομικές δυσλειτουργίες του ETS, αφαιρώντας από την αγορά μια μερίδα των δικαιωμάτων εκπομπών κάθε χρόνο. Με τον τρόπο αυτό, αναμένεται να ανταποκρίνεται καλύτερα στην προσφορά και ζήτηση η υφιστάμενη ποσότητα δικαιωμάτων που θα παραμείνουν στην αγορά. Μέχρι σήμερα, η παρουσία μεγάλου αριθμού δικαιωμάτων οδηγούσε χαμηλά τις τιμές και εμπόδιζε το ETS από το να εξυπηρετήσει τον σκοπό του, δηλαδή την μείωση των ρύπων στην Ε.Ε. Επίσης, η Ε.Ε. κατέληξε και σε μια κοινή στάση όσον αφορά την προσεχή κλιματική διάσκεψη στο Παρίσι, όπου και θέλει να δώσει το καλό παράδειγμα στις υπόλοιπες χώρες, με στόχο την υπογραφή διεθνούς συμφωνίας για τους ρύπους. Πηγή: http://energypress.g...-ekpompon-rypon Click here to view the είδηση

«Ολόκληρο το πλαίσιο των απαράδεκτων μνημονιακών ρυθμίσεων για την Άσκηση Επαγγέλματος του Μηχανικού, με το οποίο επιχειρήθηκε η απορρύθμιση του Επαγγέλματος στην χώρα μας και η αποσύνδεση με τον πενταετή και αδιάσπαστο κύκλο σπουδών, πρέπει να ακυρωθεί εντελώς και να ξεκινήσει η διαβούλευση σε νέα βάση με το ΤΕΕ και την ακαδημαϊκή κοινότητα», επεσήμανε ο Α αντιπρόεδρος του ΤΕΕ και εκτελών χρέη Προέδρου, Θεόδωρος Σεραφίδης, μιλώντας σε ειδική σύσκεψη που συγκάλεσε κατ ́ εξουσιοδότηση της Δ.Ε. του ΤΕΕ η Β' Αντιπρόεδρος Αντωνία Μοροπούλου, προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα απορρύθμισης της Παιδείας και του Επαγγέλματος του Μηχανικού. Στη σύσκεψη συμμετείχαν Πρόεδροι Επιστημονικών Συλλόγων Διπλωματούχων Μηχανικών, Κοσμήτορες Πολυτεχνικών Σχολών της χώρας, Πρόεδροι Τμημάτων των Πολυτεχνικών Σχολών, καθώς και μέλη των Επιστημονικών Επιτροπών Ειδικοτήτων του ΤΕΕ. Ο Θ. Σεραφίδης τόνισε πως θεωρείται ικανοποιητική η βούληση που εξέφρασε ο Υπουργός Παιδείας για την αναθεώρηση του μνημονιακού πλαισίου και ειδικότερα, η πρωτοβουλία για την αναγνώριση ως επιπέδου Master των διπλωμάτων των αποφοίτων Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών που δικαιώνει ένα πάγιο και διαχρονικό αίτημα του ΤΕΕ και κατατάσσει αυτόματα τους Έλληνες Μηχανικούς αποφοίτους των Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών στο 7ο επίπεδο της 8-βάθμιας κλίμακας του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Και υπογράμμισε πως «το ΤΕΕ, όπως πάντα, θα συμμετέχει δραστήρια και ενεργά στον εθνικό διάλογο και θα γνωμοδοτεί ως θεσμοθετημένος σύμβουλος της Πολιτείας αλλά και στον ευρωπαϊκό διάλογο αναδεικνύοντας τον κρίσιμο ρόλο των ελλήνων Μηχανικών στην ανάπτυξη, στην παραγωγική ανασυγκρότηση και στην κοινωνική συνοχή». ΟΜΙΛΙΑ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ Θ. ΣΕΡΑΦΙΔΗ Να ακυρωθούν οι μνημονιακές ρυθμίσεις για την Άσκηση Επαγγέλματος του Μηχανικού Αναλυτικά, η ομιλία του Α' αντιπροέδρου ΤΕΕ και εκτελούντος χρέη Προέδρου, Θεόδωρου Σεραφίδη, στην ειδική σύσκεψη, που συγκάλεσε κατ ́ εξουσιοδότηση της Δ.Ε. του ΤΕΕ η Β' Αντιπρόεδρος Αντωνία Μοροπούλου με τη συμμετοχή, Προέδρων Επιστημονικών Συλλόγων Διπλωματούχων Μηχανικών, Κοσμητόρων Πολυτεχνικών Σχολών της χώρας, Προέδρων Τμημάτων των Πολυτεχνικών Σχολών, καθώς και μέλη των Επιστημονικών Επιτροπών Ειδικοτήτων του ΤΕΕ έχει ως εξής: «Η σημερινή συνάντηση αποτελεί συνέχεια της μακρόχρονης και συνεπούς δραστηριοποίησης του ΤΕΕ σε εθνικό και διεθνές επίπεδο για την υπεράσπιση και προώθηση του Επαγγελματικού Πλαισίου Άσκησης του Μηχανικού με συγκεκριμένο ρυθμιστικό πλαίσιο. Το συγκεκριμένο ρυθμιστικό πλαίσιο αφορά στην πρόσβαση στο Επάγγελμα μετά από 5ετείς ακαδημαϊκές σπουδές, στην Άδεια Ασκήσεως Επαγγέλματος, στις Ελάχιστες Αμοιβές, στον Κώδικας Δεοντολογίας, στα Πρότυπα και Προδιαγραφές κλπ, βεβαίως πάντα για την προστασία του Δημοσίου Συμφέροντος. Περισσότερο από ένα αιώνα, στην Ελλάδα από το 1930, σε άλλες κεντροευρωπαϊκές χώρες από το 1900 το Επάγγελμα του Μηχανικού υπόκειται σε σαφές ρυθμιστικό πλαίσιο με νομοθετικές προβλέψεις. Από την άλλη πλευρά στην ΕΕ η γραφειοκρατία και ορισμένα Κρατών-Μελών όπως η Βρετανία προωθούν την απορρύθμιση του επαγγέλματος του Μηχανικού. Ειδικά η Βρετανία ενώ αντιστρατεύεται πλήρως και δημόσια κάθε στρατηγική και πολιτική μέτρων και χρηματοδοτήσεων για την Ευρώπη της Ανάπτυξης και της Κοινωνικής Συνοχής, από την άλλη πλευρά εκβιάζει να εξάγει στις άλλες ευρωπαϊκές χώρες την «εθνική βιομηχανία» της με αμφιβόλου ποιότητας τίτλων σπουδών και αποφοίτων, εισάγοντας συστήματα μετέπειτα «πιστοποιήσεων» και αθροιζόμενων κρίκων συνεχιζόμενης κατάρτισης και εμπειρίας ως «δούρειος ίππος» για να χρίσει «μηχανικούς» χωρίς ποιοτικά και ποσοτικά επαρκή εκπαιδευτικά προαπαιτούμενα. Έτσι προωθούν την απορρύθμιση του επαγγέλματος ήδη από την πρώτη Γενική Οδηγία και στην συνέχεια με την μεταγενέστερη διάδοχο Κοινοτική Οδηγία 2005/36 και ακόμα περισσότερο στην συνέχεια και σήμερα υπάρχει αφόρητη πίεση στις εθνικές κυβερνήσεις για να δικαιολογήσουν και να δώσουν εξηγήσεις για τα «ρυθμιζόμενα επαγγέλματα» και αυτό του Μηχανικού τσουβαλιασμένου με άλλα 800 περίπου, ως «άσκηση διαφάνειας» για τα επαγγελματικά προσόντα στα Κράτη-Μέλη. Επίσης επιζητούν να επιβληθούν ποινές σε όσα Κράτη-Μέλη δυσχεραίνουν την πρόσβαση στο Επάγγελμα αποφοίτων από άλλες χώρες δηλαδή χαρακτηριστικά για την Ελλάδα και διευκολύνουν τους αποφοίτους των αγγλοσαξονικών πανεπιστημίων και αυτούς των Κολεγίων δια μέσου franchising και τους εγχώριους των ΤΕΙ που «αναβαθμίζουν» τους τίτλους τους σε αγγλοσαξονικά Πανεπιστήμια. Αγαπητοί συνάδελφοι, συνακόλουθα, όλοι οι συναφείς νόμοι που θεσμοθετήθηκαν στην χώρα μας στο πλαίσιο μνημονιακών δεσμεύσεων αποτελούν ακόμα περισσότερο όχι μόνον κακέκτυπα κατευθύνσεων και διοικητικών εγγράφων της γραφειοκρατίας της ΕΕ (γιατί πολλά από τα προαναφερθέντα δεν αποτελούν καν νομοθετικές προβλέψεις κατά το ισχύον κοινοτικό δίκαιο) αλλά και διαστρεβλώσεις και αυτών των κοινοτικών προβλέψεων καθόσον υιοθετήθηκαν άκριτα, χωρίς μελέτη, χωρίς προετοιμασία, χωρίς γνώση της διεθνούς εμπειρίας. Ακόμα, όπως όλοι γνωρίζετε δεν έγινε διαβούλευση με την ακαδημαϊκή κοινότητα και το ΤΕΕ και επιτρέψτε μου να υπογραμμίσω με καταφανή διάθεση εθελοδουλίας πού βέβαια ναρκοθετεί την ανάπτυξη και την παραγωγική ανασυγκρότηση της χώρας, γιατί υποβαθμίζει ραγδαία τα κύρια υποκείμενα της Ανάπτυξης τους «Έλληνες Μηχανικούς». Επίσης, ούτε καν ενσωματώθηκαν στις ελληνικές μνημονιακές ρυθμίσεις από το ίδιο το κοινοτικό δίκαιο οι προβλεπόμενες δικλείδες ασφαλείας σε διοικητικό και διαδικαστικό επίπεδο για τα νομοθετικά κατοχυρωμένα επαγγέλματα αναφορικά με την προστασία του δημοσίου συμφέροντος. Και βέβαια ούτε σε ευρωπαϊκό ούτε σε εθνικό επίπεδο επικεντρώθηκαν να αξιολογήσουν την διεθνή εμπειρία για την στροφή από το αγγλοσαξονικό σύστημα με τους δύο κύκλους σπουδών και σήμερα περισσότερους και τις κάθε λογής πιστοποιήσεις σε πενταετή κύκλο σπουδών και σύστημα εξετάσεων για την Άδεια Ασκήσεως Επαγγέλματος Μηχανικού εκτός Ευρώπης. Βεβαίως ούτε επικεντρώθηκαν στην αξιολόγηση στις κεντροευρωπαϊκές χώρες και στις χώρες του ευρωπαϊκού νότου, όπου το νομοθετικά κατοχυρωμένο επάγγελμα ήταν εγκατεστημένο και ισχυρό με κυρίαρχο τον ρόλο των Επιμελητηρίων και των Φορέων των Μηχανικών. Το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος (ΤΕΕ) ανέλαβε αποτελεσματικές διεθνείς πρωτοβουλίες με τους ευρωπαϊκούς και άλλους εθνικούς φορείς των Μηχανικών για την υπεράσπιση του ρυθμιστικού πλασίου Άσκησης του Επαγγέλματος του Μηχανικού για την προστασία του δημοσίου συμφέροντος. Ενδεικτικά αναφέρονται: 1. Η Συνάντηση του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου Επιμελητηρίων των Μηχανικών (ECEC-ΕΣΕΚ) και του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου Πολιτικών Μηχανικών (ECCE-ΕΚΚΕ) στην Αθήνα, Ιούλιος 2009, υπό την Προεδρία του Προέδρου του ΤΕΕ συν Γιάννη Αλαβάνου, όπου στο κοινό ανακοινωθέν υπογραμμίζεται μεταξύ άλλων ότι «η οικονομική κρίση πού οφείλεται ακριβώς στην απορρύθμιση της δημόσιας εποπτείας και ελέγχου στις αγορές, δεν πρέπει να μεταφερθεί με απορρύθμιση των επαγγελματικών προσόντων και της αγοράς εργασίας και οι Φορείς των Μηχανικών πρέπει να δραστηριοποιηθούν οργανωμένα και συντονισμένα για το ρυθμιστικό πλαίσιο για την άσκηση του Επαγγέλματος του Μηχανικού στην Ευρώπη». 2. Η 6η Συνδιάσκεψη των Προέδρων των Ευρωπαϊκών Οργανισμών των Μηχανικών στην Αθήνα, Οκτώβριος 2013, όπου εκδόθηκε η Διακήρυξη των Αθηνών και μεταξύ πολλών άλλων καταληκτικά ζητείται από την ΕΕ και τις εθνικές κυβερνήσεις να σεβαστούν την πάνω από εκατό χρόνια νομοθεσία και εμπειρία των Κράτη-Μέλη για το Ρυθμιζόμενο Επάγγελμα του Μηχανικού για την κρίσιμη συμβολή του στην οικοδόμηση της Ευρώπης της Ανάπτυξης και της Κοινωνικής Συνοχής. Επίσης στην διακήρυξη αυτή προτείνονται και συγκεκριμένα θεσμικά και χρηματοδοτικά μέτρα και μέσα. 3. Η τεκμηριωμένη και αποτελεσματική παρουσία αντιπροσωπείας του ΤΕΕ υπό τον Πρόεδρο του ΤΕΕ Χρ. Σπίρτζη στις Βρυξέλλες, Νοέμβριος 2014, στις διακρατικές συναντήσεις με εκπροσώπους της ΕΕ για το Ρυθμιστικό Πλαίσιο Άσκησης του Επαγγέλματος Πολιτικού Μηχανικού & Αρχιτέκτονα. Και βέβαια οι συνεχείς και διαχρονικές παρεμβάσεις του ΤΕΕ και των εκπροσώπων μας στους Διεθνείς Οργανισμούς. Συμπερασματικά: Ολόκληρο το πλαίσιο των απαράδεκτων μνημονιακών ρυθμίσεων για την Άσκηση Επαγγέλματος του Μηχανικού με το οποίο επιχειρήθηκε η απορρύθμιση του Επαγγέλματος στην χώρα μας και η αποσύνδεση με τον πενταετή και αδιάσπαστο κύκλο σπουδών πρέπει να ακυρωθεί εντελώς και να ξεκινήσει η διαβούλευση σε νέα βάση με το ΤΕΕ και την ακαδημαϊκή κοινότητα. Το ΤΕΕ έχει ήδη διατυπώσει το πλαίσιο αρχών με αποφάσεις των οργάνων του και η σημερινή συνάντηση αλλά και η μόνιμη συνεργασία μας μπορεί να συμβάλλει στην εξειδίκευσή του. Θεωρούμε ικανοποιητική την εκφρασθείσα βούληση του Υπουργού Παιδείας για την αναθεώρηση του μνημονιακού πλαισίου και χαιρετίζουμε την σημαντική πρωτοβουλία του για την επιτέλους αναγνώριση ως επιπέδου Master των διπλωμάτων των αποφοίτων Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών, και δικαιώνει ένα πάγιο και διαχρονικό μας αίτημα, πού βέβαια κατατάσσει αυτόματα τους Έλληνες Μηχανικούς αποφοίτους των Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών στο 7ο επίπεδο της 8-βάθμιας κλίμακας του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Το ΤΕΕ όπως πάντα θα συμμετέχει δραστήρια και ενεργά στον εθνικό διάλογο και θα γνωμοδοτεί ως θεσμοθετημένος σύμβουλος της Πολιτείας αλλά και στον ευρωπαϊκό διάλογο αναδεικνύοντας τον κρίσιμο ρόλο των Ελλήνων Μηχανικών στην Ανάπτυξη, στην Παραγωγική Ανασυγκρότηση και στην Κοινωνική Συνοχή». Πηγή: http://portal.tee.gr...TER20150423.pdf Click here to view the είδηση

Αναρτούμε παρακάτω το σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος για τα επαγγελματικά δικαιώματα των μηχανικών και συγκεκριμένα για την άσκηση του επαγγέλματος του Πολιτικού, Αρχιτέκτονα και Τοπογράφου Μηχανικού. Σημειώνουμε πως το σχέδιο αυτό δεν είναι το τελικό αλλά όμως βρίσκεται σε προχωρημένο στάδιο, σύμφωνα με την ενημέρωση που έγινε στη Δ.Ε. του Τ.Ε.Ε. ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟΥ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΟΣ «ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΩΝ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ, ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑ, ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΥ και συναφών επαγγελμάτων σύμφωνα με τις διατάξεις της υποπαραγράφου ΙΓ.12 της παραγράφου ΙΓ του άρθρου 1 του ν. 4254/2014» Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Έχοντας υπόψη τις διατάξεις: 1........ 2. 3. 4. Την από ......εισήγηση της Επιτροπής της υποπαραγράφου ΙΓ.12 της παραγράφου ΙΓ του άρθρου 1 του ν. 4254/2014. 5......... : Άρθρο 1 Ορισμοί Για την εφαρμογή των διατάξεων του παρόντος, ισχύουν οι κάτωθι ορισμοί: «Γνωστικό αντικείμενο»: το πεδίο γνώσεων κάθε ειδικότητας διπλωματούχου μηχανικού, όπως αυτό προσδιορίζεται από το οικείο νομοθετικό πλαίσιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ή/και το κανονιστικό πλαίσιο της αντίστοιχης σχολής ή τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής. Για την περίπτωση ισότιμης σχολής της αλλοδαπής, ως γνωστικό αντικείμενο ορίζεται το πεδίο γνώσεων κάθε ειδικότητας διπλωματούχου μηχανικού, όπως αυτό προκύπτει από το πρόγραμμα σπουδών της. «Βασικός κύκλος σπουδών»: ο κύκλος σπουδών ο οποίος οδηγεί στην απόκτηση τίτλου σπουδών διπλωματούχου Πολιτικού Μηχανικού, διπλωματούχου Αρχιτέκτονα Μηχανικού και διπλωματούχου Αγρονόμου Τοπογράφου Μηχανικού. «Γενικές γνώσεις»: τα μαθήματα γενικής τεχνικής, επιστημονικής και μαθηματικής γνώσης, τα οποία περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών της κάθε σχολής ή τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή ισότιμης σχολής της αλλοδαπής και σχετίζονται με την ειδικότητα του διπλωματούχου μηχανικού. «Ειδικές γνώσεις»: τα προπτυχιακά ή μεταπτυχιακά μαθήματα που υποστηρίζουν μία συγκεκριμένη δραστηριότητα, η οποία ασκείται από τον Πολιτικό Μηχανικό ή τον Αρχιτέκτονα Μηχανικό ή τον Αγρονόμο Τοπογράφο Μηχανικό. «Μερική πρόσβαση»: η πρόσβαση σε εύρος δραστηριοτήτων ή/και πτυχές συγκεκριμένης δραστηριότητας βάσει του γνωστικού αντικειμένου και των γενικών και ειδικών γνώσεων του διπλωματούχου μηχανικού. «Επάρκεια»: η κατοχή επαγγελματικών προσόντων που απαιτούνται για την απόκτηση πρόσβασης σε μία ή περισσότερες δραστηριότητες κάθε ειδικότητας διπλωματούχου μηχανικού. «Ομοειδής ή συγγενής ειδικότητα»: ειδικότητα σε παρόμοιο ή συναφές γνωστικό αντικείμενο. «Επίπεδα επαγγελματικής δραστηριότητας: η διαβάθμιση επαγγελματικής δραστηριότητας, η οποία γίνεται σύμφωνα με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά ή προδιαγραφές. «Ειδικό τεχνικό έργο»: το έργο του οποίου η μελέτη και κατασκευή απαιτεί, για λόγους δημοσίου συμφέροντος και δημόσιας ασφάλειας, ιδιαίτερη επιστημονική και τεχνική κατάρτιση, γνώση και εμπειρία. Άρθρο 2 1. Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Πολιτικού Μηχανικού γίνεται με βάση το γνωστικό αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημοσίων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη στατικών μελετών και εφαρμογή αντισεισμικού κανονισμού, εκπόνηση και επίβλεψη στατικών μελετών ειδικών τεχνικών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών κατεδάφισης, εκπόνηση και επίβλεψη γεωτεχνικών-εδαφολογικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών συγκοινωνιακών και κυκλοφοριακών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών (όχι υπό πίεση) υδραυλικών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών λιμενικών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη υδρογεωλογικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών παθητικής πυροπροστασίας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών ενεργειακής απόδοσης κτιρίων για τις οποίες απαιτείται συνυπογραφή από Ηλεκτρολόγο-Μηχανολόγο Μηχανικό, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών περιβάλλοντος χώρου, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, εκπόνηση και επίβλεψη οικονομοτεχνικών μελετών διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο xiii έως xx ασκούνται από τον Πολιτικό Μηχανικό στο πλαίσιο των υπό στοιχείο i έως x δραστηριοτήτων. 2. Από τις δραστηριότητες της παρ. 1 του άρθρου 2 του παρόντος, υπό τις προϋποθέσεις του άρθρου 9, μερική πρόσβαση έχουν α) ο Αρχιτέκτονας Μηχανικός, στις δραστηριότητες υπό στοιχείο (i) και (iii). Ειδικά για την υπό στοιχείο (iii) δραστηριότητα, στις περιπτώσεις που δεν απαιτείται από το έργο εκπόνηση μελέτης υποστήριξης. β) ο Αγρονόμος Τοπογράφος Μηχανικός, στις δραστηριότητες υπό στοιχείο (i), (iii) και (x). Ειδικά για την υπό στοιχείο (iii) δραστηριότητα, στις περιπτώσεις που δεν απαιτείται από το έργο εκπόνηση μελέτης υποστήριξης. γ) ο Χωροτάκτης Πολεοδόμος Μηχανικός, στη δραστηριότητα υπό στοιχείο (v) και συγκεκριμένα στην εκπόνηση και επίβλεψη κυκλοφοριακών μελετών και μελετών σχετικών με τη δομή και τη χωρική οργάνωση δικτύων υποδομής μεταφορών και υπηρεσιών. Άρθρο 3 1. Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Αρχιτέκτονα Μηχανικού γίνεται με βάση το γνωστικό αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημόσιων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη αρχιτεκτονικών μελετών κτιριακών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη ειδικών αρχιτεκτονικών μελετών, ήτοι μελετών διαμόρφωσης εσωτερικών και εξωτερικών χώρων, μελετών αποκατάστασης και διατήρησης μνημείων, παραδοσιακών οικισμών και τοπίου, μελετών προστασίας, συντήρησης και αποκατάστασης κτιρίων, μνημείων και διατηρητέων κτιρίων. Προκειμένου περί μελετών αποκατάστασης και διατήρησης μνημείων, παραδοσιακών οικισμών και τοπίου, μελετών προστασίας, συντήρησης και αποκατάστασης κτιρίων, μνημείων και διατηρητέων κτιρίων, απαιτείται η πάροδος τετραετίας από την άδεια άσκησης επαγγέλματος και η απόδειξη σχετικής εμπειρίας. εκπόνηση και επίβλεψη μελετών αστικού σχεδιασμού και αστικής ανάπλασης, εκπόνηση και επίβλεψη πολεοδομικών και ρυμοτομικών μελετών εκπόνηση και επίβλεψη μελετών περιβάλλοντος χώρου, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών παθητικής πυροπροστασίας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών ενεργειακής απόδοσης κτιρίων για τις οποίες απαιτείται συνυπογραφή από Ηλεκτρολόγο-Μηχανολόγο Μηχανικό, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, εκπόνηση και επίβλεψη οικονομοτεχνικών μελετών, διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο x έως xvi ασκούνται από τον Αρχιτέκτονα Μηχανικό στο πλαίσιο των υπό στοιχείο i έως vii δραστηριοτήτων. 2. Ο Αρχιτέκτονας Μηχανικός έχει μερική πρόσβαση στην εκπόνηση και επίβλεψη χωροταξικών και ρυθμιστικών μελετών. 3. Από τις δραστηριότητες της παρ. 1 του άρθρου 3 του παρόντος, υπό τις προϋποθέσεις του άρθρου 9, μερική πρόσβαση έχουν α) ο Πολιτικός Μηχανικός, ο Αγρονόμος Τοπογράφος Μηχανικός και ο Χωροτάκτης Πολεοδόμος Μηχανικός στη δραστηριότητα υπό στοιχείο (i), β) ο Αρχιτέκτονας Τοπίου, στη δραστηριότητα υπό στοιχείο (ii), και ειδικότερα στην εκπόνηση και επίβλεψη μελετών διαμόρφωσης εσωτερικών και εξωτερικών χώρων, και στην δραστηριότητα υπό στοιχείο (iii). Άρθρο 4 1. Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Αγρονόμου Τοπογράφου Μηχανικού γίνεται με βάση το γνωστικό του αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημόσιων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη τοπογραφικών, γεωδαιτικών, φωτογραμμετρικών, χαρτογραφικών και κτηματογραφικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών συγκοινωνιακών και κυκλοφοριακών έργων εκπόνηση και επίβλεψη μελετών (όχι υπό πίεση) υδραυλικών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη πολεοδομικών και ρυμοτομικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών λιμενικών έργων, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών διαχείρισης υδατικών πόρων, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών περιβάλλοντος χώρου, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, εκπόνηση και επίβλεψη οικονομοτεχνικών μελετών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο ix έως xvi ασκούνται από τον Αγρονόμο Τοπογράφο Μηχανικό στο πλαίσιο των υπό στοιχείο i έως vi δραστηριοτήτων. 2. Ο Αγρονόμος Τοπογράφος Μηχανικός έχει μερική πρόσβαση στην εκπόνηση και επίβλεψη χωροταξικών και ρυθμιστικών μελετών. 3. Από τις δραστηριότητες της παρ. 1 του άρθρου 4 του παρόντος, υπό τις προϋποθέσεις του άρθρου 9, μερική πρόσβαση έχουν ο Πολιτικός Μηχανικός και ο Χωροτάκτης Πολεοδόμος Μηχανικός στην δραστηριότητα υπό στοιχείο (i), και συγκεκριμένα στην εκπόνηση και επίβλεψη τοπογραφικών μελετών. Άρθρο 5 1. Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Χωροτάκτη Πολεοδόμου Μηχανικού γίνεται με βάση το γνωστικό του αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημόσιων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη χωροταξικών και ρυθμιστικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη πολεοδομικών και ρυμοτομικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών αστικού σχεδιασμού και αστικής ανάπλασης, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών περιβάλλοντος χώρου, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο vi έως xii ασκούνται από τον Χωροτάκτη Πολεοδόμο Μηχανικό στο πλαίσιο των υπό στοιχείο i έως iii δραστηριοτήτων. Άρθρο 6 Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Μηχανικού Περιβάλλοντος γίνεται με βάση το γνωστικό του αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημόσιων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη υδραυλικών έργων τα οποία αφορούν σε έργα ύδρευσης και εγκαταστάσεις επεξεργασίας νερού, έργα συλλογής, επεξεργασίας και διάθεσης αποβλήτων και ομβρίων υδάτων, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, εκπόνηση και επίβλεψη υδρογεωλογικών μελετών, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών διαχείρισης υδατικών πόρων, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας και υγιεινής της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο vii έως xi ασκούνται από τον Μηχανικό Περιβάλλοντος στο πλαίσιο των υπό στοιχείο i έως iv δραστηριοτήτων. Άρθρο 7 Η ενάσκηση του επαγγέλματος του Αρχιτέκτονα Τοπίου γίνεται με βάση το γνωστικό του αντικείμενο στις εξής επαγγελματικές δραστηριότητες ιδιωτικών και δημόσιων έργων: εκπόνηση και επίβλεψη μελετών και εργασιών περιβάλλοντος χώρου, παροχή υπηρεσιών διαχείρισης τεχνικών έργων, εκπόνηση μελετών οργάνωσης και επιχειρησιακής έρευνας, εκπόνηση και επίβλεψη μελετών χρονικού προγραμματισμού, εκπόνηση μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων, διενέργεια ποιοτικού ελέγχου υλικών έργων και εργασιών, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης, παροχή υπηρεσιών τεχνικού ασφαλείας της εργασίας, σύμφωνα και με την κείμενη νομοθεσία, παροχή υπηρεσιών τεχνικού συμβούλου και σύνταξη τεχνικών εκθέσεων. Οι δραστηριότητες υπό στοιχείο iv έως ix ασκούνται από τον Αρχιτέκτονα Τοπίου στο πλαίσιο της υπό στοιχείο i δραστηριότητας. Άρθρο 8 Διπλωματούχοι μηχανικοί ισότιμων σχολών της αλλοδαπής με άδεια άσκησης επαγγέλματος ειδικότητας διάφορης από τις βασικές ειδικότητες του ΤΕΕ, οι οποίοι, ωστόσο, σήμερα εντάσσονται στο ΤΕΕ σε μία από τις βασικές ειδικότητες, έχουν πρόσβαση σε δραστηριότητες των άρθρων 2 έως 7, οι οποίες εμπίπτουν στο γνωστικό τους αντικείμενο. Η απονομή της άδειας άσκησης επαγγέλματος για τους διπλωματούχους μηχανικούς ισότιμων σχολών της αλλοδαπής είναι αρμοδιότητα του ΤΕΕ. Η διαπίστωση της επάρκειας και η πρόσβαση διπλωματούχου μηχανικού ισότιμης σχολής της αλλοδαπής σε δραστηριότητες της παρ. 1 των άρθρων 2 έως 7 δίνεται από το ΤΕΕ. Η πρόσβαση δίνεται με βάση ειδικό κανονισμό που συντάσσει το ΤΕΕ και στον οποίο προβλέπεται η συμμετοχή στη διαδικασία εισήγησης, εκτός των Επιστημονικών Επιτροπών Ειδικοτήτων του ΤΕΕ, των συλλόγων των διπλωματούχων μηχανικών και εκπροσώπων των Πολυτεχνείων, των Πολυτεχνικών Σχολών και των Τμημάτων Πολυτεχνικών Σχολών. Για την ένταξη διπλωματούχου μηχανικού σε δραστηριότητες των άρθρων 2 έως 7 λαμβάνεται υπόψιν το γνωστικό αντικείμενο του διπλωματούχου μηχανικού, όπως αυτό προσδιορίζεται από το πρόγραμμα σπουδών της ισότιμης σχολής της αλλοδαπής, ο κατά περίπτωση ελάχιστος αριθμός και περιεχόμενο μαθημάτων, η κατεύθυνση σπουδών και η συνάφεια τυχόν μεταπτυχιακού τίτλου με το αντικείμενο της δραστηριότητας. Τα ανωτέρω κριτήρια είναι ενδεικτικά, λαμβάνονται δε υπόψιν συνδυαστικά και όχι σωρευτικά. Κατά των αποφάσεων που λαμβάνει το ΤΕΕ σύμφωνα με τις παραγράφους 2, 3 και 4 του παρόντος επιτρέπεται η άσκηση προσφυγής ενώπιον της Επιτροπής Ενστάσεων, εντός αποκλειστικής προθεσμίας 60 ημερών από την κοινοποίησή τους. Η Επιτροπή Ενστάσεων αποτελείται από πέντε τακτικά και πέντε αναπληρωματικά μέλη ως ακολούθως: α) Έναν Ανώτατο Δικαστικό Λειτουργό, ως Πρόεδρο, με αναπληρωτή του Ανώτατο Δικαστικό Λειτουργό, β) Τον Προϊστάμενο της Διεύθυνση Ευρωπαϊκής Ένωσης του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, ως μέλος, με αναπληρωτή του υπάλληλο ΠΕ της ίδιας Διεύθυνσης, γ) Έναν εν ενεργεία Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή Πολυτεχνείου ή Πολυτεχνικής Σχολής ή Τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής, ως μέλος, με τον αναπληρωτή του, δ) Έναν εν ενεργεία Καθηγητή ή Αναπληρωτή Καθηγητή Πολυτεχνείου ή Πολυτεχνικής Σχολής ή Τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής της κατά περίπτωση αντίστοιχης ειδικότητας του προσφεύγοντος, ως μέλος, με τον αναπληρωτή του, ε) Έναν πρόσωπο αναγνωρισμένου κύρους που διακρίνεται για την επιστημονική του κατάρτιση σε θέματα μηχανικής και με τουλάχιστον 15ετή επαγγελματική εμπειρία σε θέματα .......?, ως μέλος, με τον αναπληρωτή του. Η θητεία του Προέδρου και των μελών της Επιτροπής Ενστάσεων είναι τριετής. Η Επιτροπή Ενστάσεων συγκροτείται με κοινή υπουργική απόφαση του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων και του Υπουργού Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων. Το ύψος της αποζημίωσης κατά συνεδρίαση που χορηγείται στα μέλη της Επιτροπής Ενστάσεων καθορίζονται με κοινή απόφαση του Υπουργού Οικονομικών, του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων και του Υπουργού Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων. Για όσα από τα μέλη της Επιτροπής Ενστάσεων προβλέπεται τήρηση ωραρίου στο πλαίσιο άσκησης των υπηρεσιακών τους καθηκόντων, τα μέλη αυτά δεν δικαιούνται αποζημίωσης για συνεδριάσεις οι οποίες διεξάγονται εντός του ωραρίου αυτού. Οι αποφάσεις της Επιτροπής Ενστάσεων υπόκεινται σε προσφυγή ενώπιον του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών εντός προθεσμίας εξήντα ημερών από την κοινοποίησή τους. Ο Κανονισμός Λειτουργίας της Επιτροπής Ενστάσεων εκδίδεται με κοινή υπουργική απόφαση του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων και του Υπουργού Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων. Άρθρο 9 Η μερική πρόσβαση σε δραστηριότητες της παρ. 2 του άρθρου 2 και της παρ. 3 των άρθρων 3 και 4 για τους διπλωματούχους μηχανικούς σχολής ή τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή διπλωματούχους μηχανικούς ισότιμης και αντίστοιχης σχολής της αλλοδαπής είναι αρμοδιότητα του ΤΕΕ. Η ένταξη διπλωματούχου μηχανικού σε δραστηριότητες της παρ. 2 του άρθρου 2 και της παρ. 3 των άρθρων 3 και 4 δίδεται από το ΤΕΕ. Η ένταξη και η πρόσβαση δίνεται με βάση ειδικό κανονισμό που συντάσσει το ΤΕΕ και στον οποίο προβλέπεται η συμμετοχή στη διαδικασία εισήγησης, εκτός των Επιστημονικών Επιτροπών Ειδικοτήτων του ΤΕΕ, των συλλόγων των διπλωματούχων μηχανικών και εκπροσώπων των Πολυτεχνείων, των Πολυτεχνικών Σχολών και των Τμημάτων Πολυτεχνικών Σχολών. . Για τον καθορισμό της μερικής πρόσβασης λαμβάνεται υπόψιν το γνωστικό αντικείμενο του διπλωματούχου μηχανικού, όπως αυτό προσδιορίζεται από το πρόγραμμα σπουδών, ο κατά περίπτωση ελάχιστος αριθμός και περιεχόμενο μαθημάτων, η κατεύθυνση σπουδών, οι γενικές και ειδικές γνώσεις καθώς και η συνάφεια τυχόν μεταπτυχιακού τίτλου με το αντικείμενο της δραστηριότητας του διπλωματούχου μηχανικού. Τα ανωτέρω κριτήρια είναι ενδεικτικά, λαμβάνονται δε υπόψιν συνδυαστικά και όχι σωρευτικά. Κατά των αποφάσεων που λαμβάνει το ΤΕΕ σύμφωνα με τις παραγράφους 2, 3 και 4 του παρόντος επιτρέπεται η άσκηση προσφυγής ενώπιον της Επιτροπής Ενστάσεων, εντός αποκλειστικής προθεσμίας 60 ημερών από την κοινοποίησή τους, σύμφωνα με όσα ορίζονται στις παραγράφους 6, 7, 8 και 9 του άρθρου 8. Άρθρο 10 Η πρόσβαση διπλωματούχου μηχανική σχολής ή τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή διπλωματούχου μηχανικού ισότιμης σχολής της αλλοδαπής σε περισσότερες επαγγελματικές δραστηριότητες από όσες του απονέμονται με την άδεια άσκησης επαγγέλματος είναι δυνατή μόνο για δραστηριότητες ομοειδών ή συγγενών ειδικοτήτων, γίνεται δε κατόπιν αίτησής του διπλωματούχου μηχανικού στο ΤΕΕ υπό την προϋπόθεση ότι είναι κάτοχος μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου όμοιου/συναφούς/ομοειδούς ή συγγενούς της δραστηριότητας ή των δραστηριοτήτων στις οποίες αιτείται πρόσβαση. Η ένταξη διπλωματούχου μηχανικού σχολής ή τμήματος Πανεπιστημιακού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή διπλωματούχου μηχανικού ισότιμης σχολής της αλλοδαπής σε περισσότερες επαγγελματικές δραστηριότητες της παραγράφου 1 του παρόντος άρθρου γίνεται από το ΤΕΕ, κατόπιν διενέργειας εξετάσεων. Πηγή: http://www.b2green.g...CF_81_CE_B1_0A# Click here to view the είδηση