BAS

Αρα εδώ είτε με την νέα ρύθμιση , είτε με την παλιά που προβλέπει στο μετρητοίς την εξαφάνιση του 90 % των προσαυξήσεων έχουμε το ίδιο αποτέλεσμα .

Εσείς οι βόρειοι , νομίζετε ότι έτσι έρχεται αυτό που ζητούσε ο Ιβάν ? Αλλά εδώ που τα λέμε , αν θυμηθούμε τα χαρίσματα των προηγούμενων σε ομάδες και μέγαρα , καλύτερα να πάρεις και τα μισά . Ασε που μπορεί το χρέος να είναι 20 και με τις προσαυξήσεις και τα πρόστιμα να έχει πάει 120 . Στην περίπτωση αυτή θα πάρεις άμεσα τα 60 . Καλά είναι . Ας μας πεί λίγο ο Σωτήρης , πως μπαίνουν τα πρόστιμα και οι προσαυξήσεις .

Γιά να το δούμε πιό σοβαρά , έχουμε δύο περιπτώσεις . Τους μικρούς που δεν μπορούσαν και τους μεγάλους που άλλοι μπορούσαν και άλλοι δεν μπορούσαν . Κυκλοφορούν φήμες έως ειδήσεις , ότι στο εξωτερικό υπάρχουν 230 δισ καταθέσεις . Από την άλλη μεγάλο μέρος των χρεών είναι προσαυξήσεις και πρόστιμα σε κλεισμένες επιχειρήσεις που δεν μπορούν να ειπραχτούν . Αν λοιπόν μπούν κάποιοι φόροι , μικροί γιά τα άσπρα , μεγαλύτεροι γιά τα μαύρα και τις λίστες και μαζευτούν κάποια 20+ δισ από τα χρέη και άλλα τόσα από τις καταθέσεις , αλλάζει εντελώς το σκηνικό στην χώρα . Ολες οι χώρες το ίδιο έκαναν .

Εγραψα Αρα δικαιολογώ απόλυτα τι πρέπει να συμβεί στην σπάνια περίπτωση που το παιδί πρέπει να επαναλάβει την τάξη . Δυστυχώς φίλος μου δάσκαλος , μου είπε ότι αναγκάστηκε από τον σχολικό σύμβουλο να περάσει το παιδί όπως-όπως . Πιστεύεις ότι έτσι λύθηκε το θέμα του παιδιού , η απλά καλύφθηκε κάτω από το χαλί , μέχρι που να ξαναβγεί και που ίσως λόγω εφηβείας να είναι χειρότερα τα πράγματα .

Μην ανησυχείς . αρνητικές γενικά οι περισσότεροι δεν βάζουμε από άποψη . Μόνο θετικές βάζουμε , η όπως στον πρόεδρο παρών . Συνήθως κάποιοι περαστικοί από τα θέματα το κάνουν . Επί της ουσίας λοιπόν Αρη . Βλέποντας το 79 στο νίκ σου , μάλλον είναι το έτος γέννησης σου . Εγώ τελείωσα το λύκειο το 77 . Εχω όμως και πρόσφατη εμπειρία γιά σύγκριση από τον γιό μου , αλλά και από τις συζητήσεις με φίλους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων , από δασκάλους μέχρι καθηγητές πανεπιστημίων . Προφανώς η φράση περί γονιδιακών χαρακτηριστικών , όπως την λες έχει αρνητική χροιά , αλλά η πραγματικότητα είναι ότι υπάρχουν και έχουν θετική χροιά . Τι σημαίνει αυτό ? Σημαίνει ότι κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του χαρίσματα , ταλέντα , αλλά και αδυναμίες . Το πρόβλημα είναι οι κοινωνικές εμμονές που έχουμε στον τόπο μας , που κοινωνική άνοδος σημαίνει πτυχίο και ο τίτλος του επιστήμονα . Πριν 30 χρόνια είχα βρεθεί στην Ζάκυνθο με κάποιον ξένο , πολύ συγκροτημένο άτομο , με βαθειά γνώση σε πολλά θέματα και περήφανο γιά την δουλειά που έκανε . Τι έκανε ? Ηταν χειριστής σε γερανό . Δεν είχε ανάγκη στην χώρα του (Γερμανία) να αποδείξει σε κάποιον ότι είναι μορφωμένος με την κτήση ενός πανεπιστημιακού πτυχίου . Αλλωστε η χώρα του πάντοτε εφάρμοζε ένα σύστημα διαχωρισμού των παιδιών από την ηλικία των 10 ετών , δίνοντας πάντα βέβαια την δυνατότητα μετάβασης στον άλλο κλάδο εκπαίδευσης , αν το παιδί αποφάσιζε κάτι άλλο . Ακόμα ο όρος "εγκύκλιες σπουδές" περιλάμβανε τις βασικές σπουδές , που στην εποχή μου ολοκληρώνονταν στο Δημοτικό και έδινες εξετάσεις γιά να μπείς στο γυμνάσιο , ενώ υπήρχαν και δύο δρόμοι , των τεχνικών σπουδών , η και της μαθητείας . Οι σχολές τεχνικών σπουδών , κατώτερες και μέσες , ιδιαίτερα αυτές που αποτελούσαν κληροδοτήματα , όπως η Σιβιτανίδειος και η Σεβαστοπούλειος και πολλές άλλες , είχαν μεγάλη κοινωνική αναγνώριση , η οποία δυστυχώς από το τέλος του 70 και μετά άρχισαν να μειώνεται και να κερδίζει η λογική , πτυχίο όπως νάναι και βόλεμα στο δημόσιο . Μάλιστα άρχισε και η λογική που παρατηρούσες και σε αδέρφια στην ίδια οικογένεια , ιδιαίτερα μετά την κατάργηση των εξετάσεων στο γυμνάσιο , παιδιά να πηγαίνουν στο λύκειο να το τελειώνουν όπως - όπως , να μην περνάνε σε καμμιά σχολή , μιά και τότε πέρναγαν μόλις 15000 στα πανεπιστήμια , 7000 στα ΚΑΤΕΕ και 2000 στις παιδαγωγικές και γυμναστικές ακαδημίες , σε σύνολο 120-140000 παιδιών που έδιναν εξετάσεις , να μην έχουν την οικονομική δυνατότητα να πάνε εξωτερικό και τελικά να πηγαίνουν σε ιδιωτικές μέσες τεχνικές σχολές γιά δύο χρόνια , γιά να πάρουν στα 20-21 , το ίδιο πτυχίο που ο μεγαλύτερος αδερφός τους , είχε πάρει στα 18 του , από δημόσιο και καλύτερο συχνά ίδρυμα . Σήμερα η κοινωνία κάνει το ίδιο μόνο που τον ρόλο παίζουν τα ΙΙΕΚ και τα κολλέγια , αλλά έχουμε και το πρόβλημα ότι πολλά παιδιά περνάνε σε σχολές που δεν τους αρέσουν και κάποια στιγμή , είτε τις εγκαταλείπουν , είτε γίνονται δυστυχισμένοι επαγγελματίες και υποψήφιοι άνεργοι . Το να αφήσεις λοιπόν κάποιον στο Δημοτικό στην ίδια τάξη , δεν είναι κάτι που πρέπει να γίνεται συχνά , αλλά δεν θα πρέπει να είναι απαγορευμένο , όπως είναι σήμερα . Οχι όμως ως τιμωρία . Θα πρέπει σε κάθε περίπτωση να παίξουν τον ρόλο που τους αναλογεί , οι σχολικοί σύμβουλοι και οι σχολικοί ψυχολόγοι και να δουν ποιά ιδιαίτερα ταλέντα έχει το κάθε παιδί . Το να λέμε ας τελειώνουν όλοι , είναι η εύκολη λύση , η ισοπέδωση ,το απόλυτο καλούπι , ο απόλυτος ολοκληρωτισμός . Οι εγκύκλιες σπουδές πρέπει να σταματάνε στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο να έχει άλλο χαρακτήρα που να μπορεί να αναδείξει τα ταλέντα του καθενός και όχι να ξανακάνουν την ιστορία , τα θρησκευτικά και διάφορα άλλα επαναλαμβανόμενα μαθήματα που δεν θα χρειαστούν ποτέ . Οσοι έχουν πάει στο εξωτερικό βλέπουν πόσο λιγότερο μαθηματικά κάνουν εκεί στο λύκειο . Εδώ κάνουμε υπερβολικά πολλά γιά άτομα που δεν θα πάνε τελικά σε κάποια σχολή που τα απαιτούν . Αλλά έχουμε τον τεχνολογικό τομέα που δεν κάνει χημεία που είναι απαραίτητη στις θετικές σχολές . Γενικά λοιπόν , αυτό που έχει σημασία , είναι η ανάδειξη των ταλέντων του καθενός . Εχουμε την δυνατότητα να κάνουμε το εκπαιδευτικό σύστημα με κέντρο τον μαθητή και όχι το μάθημα , όπως είναι τώρα .

Θα μιλήσω λίγο παρελθοντολογικά , γιατί τα πράγματα έχουν πάντα μιά συνέχεια . Μέχρι το 1981 που ήρθε ο ολετήρας της πατρίδας ΑΓΠ , υπήρχαν πέραν των κρατικών νοσοκομείων και πολλές μικρές ιδιωτικές κλινικές , συνήθως από συνεταιρισμούς ιατρών διαφόρων ειδικοτήτων , οι οποίες σε βελτιωμένο περιβάλλον από τα τετράκλινα και εξάκλινα των νοσοκομείων , σε μονόκλινα μέχρι τρίκλινα , έκαναν πολλές απλές μέχρι μέτριες θεραπείες , κυρίως χειρουργικές , ΩΡΛ και παθολογικές . Οι τιμές , λόγω του πλήθους και του ανταγωνισμού που υπήρχε , ήταν πολύ λογικές γιά τα δεδομένα της εποχής και βέβαια ήταν πάντα συμβεβλημένες με όλα τα ταμεία . Το 81 ο ολετήρας με διάφορους όρους , όπως την απαγόρευση διαδοχής των μετόχων και άλλους , οδήγησε τις πολλές μικρές κλινικές στο κλείσιμο και έμειναν μόνο τα θηρία που όλοι γνωρίζουμε , που προφανώς λόγω μεγέθους θα μπορούσαν να δίνουν και τις ανάλογες μίζες στα γνωστά λαμόγια που μας έφεραν σε αυτά τα χάλια . Υπάρχουν και ελάχιστες μεσαίου μεγέθους συμβεβλημένες κλινικές που ο αριθμός τους είναι πολύ μικρός γιά τον όγκο των ασθενών που τις χρειάζονται . Ετσι πήγαμε στην επιλογή , είτε νοσοκομείο με τα προβλήματα του , είτε σε κυριλέ ιδιωτικό με ακριβές ιδιωτικές ασφάλειες που χάνουν το πλεονέκτημα τους , αν αρρωστήσεις , η δεν σε ασφαλίζουν αν πάσχεις από κάτι εκ γενετής , γιατί έχουν τον ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΟ όρο , ότι δεν πληρώνεσαι γιά κάτι που μπορεί να προκύψει άμεσα η ΕΜΜΕΣΑ από την πάθηση που έχεις . Δυστυχώς το ΕΜΜΕΣΑ είναι τόσο αόριστο που μπορεί να χρειαστεί δικαστήριο και πραγματογνώμονες γιά να ξεκαθαριστεί , αλλά μέχρι τότε πρακτικά ΔΕΝ έχεις ασφάλιση . Η μόνη λύση θα είναι ο συνδυασμός κρατικών και μη νοσηλευτικών ιδρυμάτων και κρατικών και κλαδικών η εταιρικών ασφαλίσεων . Στο εξωτερικό που το 90 % του κόσμου είναι υπάλληλοι , ο θεσμός της ομαδικής ασφάλισης , είναι η λύση με το χαμηλότερο κόστος και ρίσκο γιά όλους . Στην Ελλάδα που οι μισοί είναι ΕΕ και έμποροι , υπάρχει θέμα . Βέβαια ΟΑΕΕ και ΕΤΑΑ , ουσιαστικά είναι κλαδικά ταμεία , αλλά τα λεφτά τους , τα έφαγε διαχρονικά το κράτος . Το ασφαλιστικό δεν είναι καθόλου απλό θέμα και δυστυχώς και γιά το εξωτερικό δεν είναι τόσο καλύτερα τα πράγματα γιά τους άτυχους της ζωής .

Αλλά θα υπάρχει περιορισμός αγοράς συναλλάγματος , όπως υπήρχε πάντα και μόνο γιά εισαγωγές , ταξίδι η σπουδές στο εξωτερικό . Από την άλλη όπως μας έχει δείξει το πληθωριστικό μας παρελθόν , το σπίτι μπορεί να έκανε 100.000 € , αλλά αν πάμε σε πληθωριστικές δραχμές , τότε θα κάνει πολύ περισσότερο , αφού θα θεωρείται αποταμίευση και σταθερή αξία , όπως γινόταν πάντα .

Πολλές δουλειές είναι μόνο γιά τα περιοδικά , αλλά όχι γιά να διαβιώνεις σε αυτές . Γενικά υπάρχει μιά λογική εντυπωσιασμού σε βάρος της λειτουργικότητας .

H στατιστική δεν φταίει , αλλά αυτοί που την χρησιμοποιούν γιά δικούς τους σκοπούς . Πελάτης μου έκανε αίτηση γιά μικρό επισκευαστικό στους λιμανίσιους σαράφηδες πέρσι τον Μάιο . Τον Σεπτέμβριο τακτοποιήσαμε πλήρως το ακίνητο που θα προσημειωθεί και η βεβαίωση γιά προσημείωση ζητήθηκε την περασμένη εβδομάδα και ακόμα δεν έχει γίνει εκταμίευση . Αρα δεν είναι ότι δεν παίρνουν δάνεια οι υποψήφιοι αγοραστές , είναι ότι δεν δίνουν οι σαράφηδες και γράφουν και τέτοιες στατιστικές , γιά πλάκα . Γιά να μην πούμε ότι αν ένα ακίνητο , αγοράζεται 100000 , αυτοί το εκτιμούν 80000 , βάζουν διασφαλιστική αξία 50000 που γράφουν προσημείωση και δίνουν δάνειο 40000 . Δηλαδή να προσημειώσεις ένα ακίνητο αξίας αγοράς 100000 γιά δάνειο 40000 , κάνει πολλούς να μην σκέφτονται την τράπεζα .

Στατιστική . Η πιό απλή δουλειά γιά να πεις ψέμματα .

Η εκτός σχεδίου δόμηση απαγορεύεται όταν δεν υπάρχουν εκτός σχεδίου περιοχές . Αρα χρήσεις γης παντού που έπρεπε να τις είχαμε εδώ και δεκαετίες . Αλλά έτρωγαν όλοι , από τις υποσχέσεις και την αυθαίρετη δόμηση .

Εντάξει , αλλά όταν στα κριτήρια είναι η αναγνωρισιμότητα της ιστοσελίδας , είναι κάπως . Από την άλλη στο σύνολο των πανεπιστημίων , τει και κολλεγίων , η χώρα μας είναι στην 34η θέση στον κόσμο . Οχι άσχημα .

Εχει απόλυτο δίκιο ο Ακιους . γιατί τα παιδιά δεν αποφοιτούν από το Λύκειο , απλώς το τελειώνουν . Και αν δεν σκοτώσεις κανένα το τελειώνεις , ανεξαρτήτως διαβάσματος και άλλα τέτοια που είναι αντιδραστικά .... Την καταστροφή της παιδείας την έκανε το υποχρεωτικό γυμνάσιο και βέβαια το γεγονός ότι δεν μένει κανείς στην ίδια τάξη , εκτός αν το επιδιώξει και αυτό δύσκολα , αφού οι σχολικοί σύμβουλοι λένε στους δασκάλους των δημοτικών και αντίστοιχα στους καθηγητές των γυμνασίων ότι τα παιδιά πρέπει να τελειώσουν . Μετά βέβαια το εύκολο γυμνάσιο , ποιός θα στείλει το παιδί του στο ΕΠΑΛ να γίνει μάστορας ? Κανένας . Ολοι στο γενικό και μετά περνάνε κατά 100 % στις σχολές , αφού το 85 % εισάγεται στις εδώ σχολές και όσοι δεν περνάνε καθόλου η εκεί που θέλουν πάνε έξω και μετά είτε τα παρατάνε , είτε τελειώνουν και φωνάζουν ότι είναι πολλοί οι εισακτέοι και υπάρχει ανεργία . Βέβαια αφού είναι χαλαρά τα σχολεία , απαιτούμε να είναι χαλαρές και οι σχολές και το καταφέρνουν και αυτό τα κόμματα .

Δεν θυμάμαι άλλη φορά να έβαλα τόσες πολλές θετικές σε τόσο λίγο χρόνο , διαβάζοντας τα επιτυχημένα σχόλια . Από την άλλη αν φτιάξουμε χρήσεις γης , τότε θα μειωθεί και το πρόβλημα με τους τίτλους , αφού θα περιοριστεί η δομήσιμη επιφάνεια .

Μιά και είναι όλα άσχετα , να πω και εγώ ένα ιστορικό στοιχείο . Οι ΑΣΤΕΜ του 70-83 είχανε 40 μαθήματα οι δομικοί και άλλα τόσα οι συγκοινωνιακοί και είχαμε και ένα εξάμηνο λιγότερο . Αν και το βασικότερο ήταν ότι είμασταν 20 άτομα στο τμήμα .

Δεν θα σταματήσουν γιατί μπορεί ο Κουβέλης που είχε καταθέσει την ερώτηση γιά τους ψεκασμούς να μην είναι στην βουλή , αλλά ο Βορίδης που κατέθεσε την δεύτερη , παραμένει ακόμα

Πάντως ανησύχησε ο Ποταμίσιιος , γιατί έτσι μειώνεται το έργο των εργοληπτών και δεν είναι τόσο δυνατές γιά να δουλέψουν στο εξωτερικό Εμπαινε άνετα και στα ανέκδοτα .

Η τουριστική κατοικία είναι λύση γιά την χώρα , αλλά δυστυχώς χρειάζεται γενικότερη χωροθέτηση και χρήσεις γης παντού . Χωρίς αυτές τα προβλήματα θα είναι αρκετά , όπως εδώ με το νερό .

Οσο ρε πστ μου , ανεβάζουμε και σχολιάζουμε και μάλιστα σε φόρουμ μηχανικών , ορνιθιοσκαλίσματα , από καθηγητάδες , μεσιτάκους και λοιπά παράσιτα και άσχετους , θυμώνω περισσότερο και φυσικά αρνούμαι να σχολιάσω τέτοια κατάπτυστα κείμενα . Οι άδειες όπως όλοι ξέρουμε μπορεί να αφορούν από αναθεωρήσεις υπαρχόντων , βαφές όψεων , τροποποιήσεις όψεων , αλλαγές χρήσεις κλπ και να μην χτίζεται ούτε ένα καινούργιο τμ . Οπως και οι άλλοι γελοίοι του τραπεζικού τομέα , που βγάζουν στοιχεία από τις προσημειώσεις . Αμα ξεθυμώσω αργότερα , μπορεί να σχολιάσω τις δικές μας ΜΟΝΟ απόψεις .

Μιά και δεν είμαι ΕΔΕ , δεν έχω άποψη , πέραν της κοινής που λέει ότι τα έργα της ΜΟΜΑ άντεξαν μιά χαρά στον χρόνο . Ακόμα να θυμίσω ότι η ΜΟΜΑ υπήρξε από το 1958 μέχρι το 1990 . Η θητεία από το 1958 μέχρι το 1974 , δεν υπερέβαινε τους 24 μήνες , ενώ από το 1974 μέχρι το 1977 ανέβηκε στους 28-30-32 γιά τα 3 όπλα και μετά το 81 πήγε 22-24-26 . Αρα δεν ήταν τόσο αλλιώς ο κόσμος . Τώρα το τι μπορεί να κάνει , νομίζω ότι μπορούμε να βρούμε εύκολα . Πολιτική προστασία , επισκευή επαρχιακών δρόμων , αγροτική οδοποιία και άλλα .

Εχουν ήδη ηλεκτρικά αυτοκίνητα πόλης , αλλά και υβριδική τεχνολογία , πετρελαίου-ηλεκτροκινητήρα γιά πιό μεγάλα αυτοκίνητα .

Προχτές σε ένα Δήμο -τἐρας ,με 105 χωριά , αποφασίστηκε να δοθούν γιά έργα στα χωριά 7000 (επτά χιλιάδες) ευρώ . Τι θα κάνεις με 7000 είναι προφανές Από την άλλη , πριν τις εκλογές είχε μιλήσει στο μέγκα ο Γκλέτσος και έλεγε πως του είχαν μάθει τα κόλπα . "Φτιάχνεις" είπε έναν αγροτικό δρόμο , αξίας 100.000 που δυστυχώς μετά τις βροχές , τον πήρε το νερό ....... Γιά την ΜΟΜΑ πάντως όσοι θυμόμαστε και ζήσαμε πράγματα , έχουμε θετική άποψη . Τώρα το πως θα δουλέψει θα δούμε .

Αμα δεν ανοίξει η Βουλή δεν μπορεί να κάνει κάτι . Αλλωστε όλο τον Γενάρη , είχαν αφήσει ελεύθερες τις κατασχέσεις .

Το θέμα είναι να βρεθεί κάποιος και να επενδύσει στην ολοκλήρωση των σιδηροδρομικών έργων στην χώρα μας . Θεωρώ ότι μεγάλο μέρος των έργων που δεν έχουν γίνει ακόμα , μπορούν να φτιαχτούν με την κατασκευή μονής γραμμής ηλεκτροδοτούμενης και με πλήρη σηματοδότηση και τηλεδιοίκηση βέβαια , κυρίως γιατί ο συνδυασμός μήκους και χρονοαπόστασης μεταξύ των συρμών επιτρέπει κάτι τέτοιο . Δηλαδή η επέκταση της γραμμής από Καλαμπάκα προς Κοζάνη και προς Ιωάννινα - Ηγουμενίτσα , και η χρήση συρμών όχι συχνότερα των 2-3 ωρών ελαχιστοποιεί τις ανάγκες διασταυρώσεων , ενώ όπου θα υπάρχει δυνατότητα προαστιακής γραμμής , εκεί ίσως είναι αναγκαία η κατασκευή διπλής γραμμής . Προφανώς χρειάζεται νέα γραμμή Κοζάνης - Αλεξάνδρειας και νέα γραμμή παράλληλη με την Εγνατία προς Ξάνθη-Καβάλα . Ακόμα απαιτείται η Ιόνια σιδηροδρομική γραμμή . Αυτά όμως προυποθέτουν την αποδοχή της αναγκαιότητας των ΜΣΤ από τις τοπικές κοινωνίες και την συνεργασία και ίσως την οικονομική συμμετοχή των ΚΤΕΛ .

Καλό πάντως είναι να βρεθεί μιά άλλη λύση γιά τους μηχανικούς αφού πλέον με τα ΜΔΕ ο τίτλος του διπλωματούχου ανήκει σε αυτά . Ακόμη οι άλλες 5ετείς και 6ετείς σχολές απονέμουν πτυχία και όχι διπλώματα , άρα γινόμαστε γραφικότεροι του Πηλίου πλέον